今天下午，語文教研組組織全體語文教師開展了語文教材分析活動。本次活動的目的在于引領教師研讀教材、吃透教材，領會教材的內(nèi)涵，理解教材的編寫意圖，準確把握教材里的知識點，為實現(xiàn)課堂高效做足準備。
基礎教育課程改革像一場春雨，正煥發(fā)著它特有的生機和活力，但是隨著課改實驗的不斷深入，老師們在教學中，每天都難免會遇到一些新的問題，會產(chǎn)生新的困惑。面對我們的學生，我們要教什么?怎么教?為什么教?一位特級教師總結經(jīng)驗時曾這樣說過：“千重要萬重要掌握好教材最重要，這法那法掌握不好教材就沒法?！笨梢娧凶x教材、吃透教材，領會教材的內(nèi)涵，理解教材的編寫意圖，準確把握教材里的知識點，這才是備課的基礎和核心環(huán)節(jié)，是提高課堂高效的必要前提。教材是簡約的，人的思想是豐富的，思想有多遠，教師就能走多遠。研讀教材是一條永無止境的路，其實我們教材中的每一篇都需要我們這樣細細研讀，精心揣摩，只有這樣才能遵循教學規(guī)律，把握教材知識體系的整體性和知識間的邏輯性，才能讓教材真正成為教師再創(chuàng)造的平臺。教師能走多遠，就能把學生帶到多遠。
其中張敏老師組織大家就 一二年級語文教材進行了深入淺出的分析。劉艷芬老師對三四年級語文教材教法展開了分析。陳紅艷主任 對五六年級語文教材編排及教法進行了分析。在分析過程中三位老師既注重理論的引領，又注重經(jīng)驗的總結。本次培訓如同一場及時雨。引導教師們?nèi)绾卫斫饨滩?，運用教材，用好教材。
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