一、專業(yè)性質(zhì)

內(nèi)涵一

生物工程是國(guó)家“211工程”和國(guó)家“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)的重點(diǎn)學(xué)科。

內(nèi)涵二

學(xué)院實(shí)施生物工程與生物技術(shù)大類招生規(guī)劃，推進(jìn)理工結(jié)合，形成生物科學(xué)、技術(shù)、工程上下游貫通。按照“大類招生、分流培養(yǎng)”規(guī)劃思想，學(xué)生入學(xué)后，經(jīng)過基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，可根據(jù)自己的興趣和意愿，自主選擇進(jìn)入生物工程或生物技術(shù)專業(yè)。

內(nèi)涵三

與國(guó)內(nèi)同類專業(yè)相比，本專業(yè)在生物煉制、生物資源與生物能源、生物催化、新型生物分離技術(shù)、環(huán)境友好材料等領(lǐng)域享有較高聲譽(yù)。本專業(yè)知識(shí)面寬：打通了生物工程與生物技術(shù)專業(yè)的公共基礎(chǔ)和部分專業(yè)基礎(chǔ)課，設(shè)置共性專業(yè)基礎(chǔ)課，三年級(jí)按兩個(gè)專業(yè)方向?qū)W習(xí)模塊課程，囊括了基因工程與細(xì)胞工程、酶工程與蛋白質(zhì)工程、免疫學(xué)、生物工藝學(xué)、生物信息學(xué)、生化分離工程、生化反應(yīng)工程、生物技術(shù)制藥、環(huán)境生物學(xué)等課程；同時(shí)，還增加了相應(yīng)選修課程。注重開拓國(guó)際視野，使學(xué)生掌握較寬厚的、系統(tǒng)的生物技術(shù)與生物工程基礎(chǔ)知識(shí)，在實(shí)際工作中具有較強(qiáng)的適應(yīng)性和創(chuàng)新能力，能夠適應(yīng)生物技術(shù)的發(fā)展以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。

內(nèi)涵四

●本專業(yè)具有理學(xué)學(xué)士、工學(xué)學(xué)士、工學(xué)碩士、工學(xué)博士學(xué)位授予權(quán)；并設(shè)有博士后流動(dòng)站。

●本專業(yè)按四學(xué)年設(shè)置課程，修業(yè)年限為3-6年。

●學(xué)生在完成培養(yǎng)計(jì)劃所規(guī)定的全部課程并考試合格后，生物技術(shù)專業(yè)將被授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位、生物工程專業(yè)將被授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

二、專業(yè)特色

特色一

本專業(yè)是國(guó)家一級(jí)學(xué)科，學(xué)校的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，被評(píng)為教育部和北京市特色專業(yè)。與國(guó)內(nèi)同類專業(yè)相比，在生物煉制、生物資源與生物能源、生物催化、新型生物分離技術(shù)、環(huán)境友好材料、生物醫(yī)用材料等領(lǐng)域享有較高聲譽(yù)。

特色二

生物工程與技術(shù)專業(yè)教育的發(fā)展與生物工程與技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展密不可分，人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格具有突出的實(shí)踐性特點(diǎn)。本專業(yè)培養(yǎng)模式為“3＋1”，即本科生1-3年級(jí)以課堂教學(xué)為主，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并通過實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)踐深入理解掌握課程內(nèi)容，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)操作能力。第4年以實(shí)踐教學(xué)為主，通過工程實(shí)踐和科研實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。這一學(xué)年著重培養(yǎng)的能力為：實(shí)驗(yàn)技能；科學(xué)研究能力；工藝操作能力；社會(huì)實(shí)踐能力等。

特色三

努力將科研成果融入教學(xué)之中，實(shí)施導(dǎo)師制，本碩博連讀、實(shí)驗(yàn)班、卓越工程師班、聯(lián)合培養(yǎng)等立交橋式多元化培養(yǎng)模式。

特色四

本專業(yè)在學(xué)術(shù)研究和教學(xué)內(nèi)容方面不斷與國(guó)際接軌，與美國(guó)紐約州立大學(xué)、弗吉尼亞州立大學(xué)、德國(guó)漢堡大學(xué)、瑞典Uppsala大學(xué)、丹麥工業(yè)技術(shù)大學(xué)、日本東京大學(xué)、澳大利亞Ballarat大學(xué)等學(xué)校，建立了密切的學(xué)術(shù)和科研合作關(guān)系，經(jīng)常邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名教授和專家舉辦學(xué)術(shù)講座、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，并為本科生授課，不斷拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。2009年學(xué)院與美國(guó)紐約州立大學(xué)達(dá)成“3＋1”聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，生物工程和生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生均可參與選拔，培養(yǎng)合格者將獲中美兩國(guó)兩所學(xué)校的雙學(xué)士學(xué)位。2011年學(xué)院與加拿大渥太華大學(xué)達(dá)成“3+2”聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，生物工程、生物技術(shù)的學(xué)生均可參與選拔，培養(yǎng)合格者將獲得中加兩國(guó)兩所學(xué)校學(xué)士和碩士學(xué)位。自2012年起于愛爾蘭都柏林大學(xué)“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目獲得國(guó)家優(yōu)秀本科生國(guó)際交流獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目資助的基礎(chǔ)上，2013年與法國(guó)巴黎高科高等化學(xué)學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，同樣獲得優(yōu)秀本科生國(guó)際交流項(xiàng)目資助，國(guó)家提供往返國(guó)際旅費(fèi)和留學(xué)第一年的生活費(fèi)。

三、師資力量

1、知名學(xué)者

中國(guó)工程院院士1人

中科院雙聘院士1人

教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授1人

國(guó)家杰出青年基金獲得者1人

“973”首席科學(xué)家1人

何梁何利獎(jiǎng)獲得者1人

中國(guó)青年科技獎(jiǎng)獲得者1人

談家楨生命科學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)獲得者1人

教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才3人

北京市科技新星4人

2、名師

“國(guó)家級(jí)高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲得者1人

“北京市高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲得者1人

“北京化工大學(xué)教學(xué)名師”1人

3、榮譽(yù)教師

北京市青年教師教學(xué)基本功比賽二等獎(jiǎng)1人

北京化工大學(xué)青年教師教學(xué)基本功大賽獲獎(jiǎng)4人

4、榮譽(yù)團(tuán)隊(duì)

國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)：生物工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

北京市優(yōu)秀教育團(tuán)隊(duì)：生物工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

5、教師職稱

本專業(yè)教學(xué)和科研人員共35人，其中教授（或研究員）11人，副教授（或高級(jí)工程師）12人，講師（或工程師）11人。

6、教師學(xué)歷

具有博士以上學(xué)歷教師26人，占本專業(yè)教師總?cè)藬?shù)的74%。

具有海外留學(xué)經(jīng)歷的教師23人，占本專業(yè)教師總?cè)藬?shù)的66%。

四、課程設(shè)置

1、通識(shí)教育課程（核心課程）

高等數(shù)學(xué)、外語、普通物理、基礎(chǔ)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、物理化學(xué)、普通物理實(shí)驗(yàn)、大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2、專業(yè)基礎(chǔ)課程（核心課程個(gè)）

生物化學(xué)、微生物學(xué)、分子生物學(xué)、基因組學(xué)、化工原理、生物工藝學(xué)、生化反應(yīng)工程、生化分離工程、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)、微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物技術(shù)大實(shí)驗(yàn)、生物工藝學(xué)實(shí)驗(yàn)。

3、專業(yè)方向課程（核心課程）

基因工程與細(xì)胞工程、酶工程與蛋白質(zhì)工程、病毒學(xué)、免疫學(xué)、生物信息學(xué)、生物技術(shù)制藥、生化工藝設(shè)計(jì)、生化分離實(shí)驗(yàn)、環(huán)境工程微生物學(xué)、生態(tài)與資源環(huán)境。

五、學(xué)生前景

1、本碩/博連讀

學(xué)院開通本碩/博連讀的通道，本院優(yōu)秀的本科畢業(yè)生每年約有20-25%左右學(xué)生免試獲得繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)。

2、考研

近三年，本院畢業(yè)生的平均考研率45％左右，全部考取北京大學(xué)、清華大學(xué)，中科院、同濟(jì)大學(xué)、北京化工大學(xué)等“985”和“211”院校。

3、出國(guó)

2012年約12%的畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)，主要有美國(guó)羅切斯特理工大學(xué)、紐約州立大學(xué)、堪薩斯州立大學(xué)、佛羅里達(dá)大學(xué)、福德漢姆大學(xué)、愛爾蘭都伯林大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)等。

4、就業(yè)

近三年，本專業(yè)的總體就業(yè)率高于98%，國(guó)有企業(yè)（揚(yáng)子江藥業(yè)、哈藥集團(tuán)、中石化、潞安煤化工集團(tuán)、中交投資有限公司等）約占15%；民營(yíng)高科企業(yè)（山東泓達(dá)集團(tuán)、江蘇恒瑞醫(yī)藥、浙江新和成股份有限公司、浙江海正藥業(yè)等）約占72%；外資企業(yè)（拜耳醫(yī)藥、第一三共藥業(yè)等）約占5%；機(jī)關(guān)事業(yè)單位約占5%

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