今天吃晚飯的時間,我提起了我們班的一名特別差的學(xué)生。事情是這樣的。
今天我吃過午飯,早早的來到學(xué)校,我的那位同桌張俊杰同學(xué)已經(jīng)坐在座位上了。他看到我來了,就匆匆的把數(shù)學(xué)作業(yè)交給了班長。我發(fā)現(xiàn)他的臉上寫著幾絲恐慌,我就叫住他:“張俊杰同學(xué),你教的什么作業(yè)呀?”“數(shù)學(xué)送交作業(yè)?!薄澳悄阏埬阆茸屛铱纯春脝幔俊蔽艺\懇的請求道?!翱梢??!彼阏f便把作業(yè)從班長的桌子上取回了作業(yè),我翻開作業(yè)本,檢查作業(yè)。一道應(yīng)用題上下邊只有他剛寫完的一個一元一次方程式,下面便是直接得到的**。很明顯,是抄襲別人的。我問他:“你的計(jì)算過程呢?”“我抄襲別人的。”他低下頭說?!盀槭裁??”我追問?!袄蠋熚业幕A(chǔ)很差,上課根本聽不懂?dāng)?shù)學(xué)老師講的內(nèi)容。你是知道的,我本來在四年級的時候,沒有學(xué)好。我想留級重新學(xué)習(xí)一年,可是校長非要說我們不容許留級,硬是把我拉到了五年級的教室。你可以想象,我是很難再學(xué)好的!”說著他流下了無奈而傷心的眼淚。我沉思了很久,沒有去因?yàn)樗u作業(yè)而批評他。而是一步一步的給他講這道題的做法。他聽的很認(rèn)真……
事后我心情很不好,難道差生就應(yīng)該永遠(yuǎn)拉人尾后嗎?爸爸聽了以后說:“其實(shí)他在以前42年的教學(xué)生涯里也遇到過很多差生。對于這些學(xué)生,不是放棄他們,而是更加認(rèn)真的關(guān)心他們,幫助他們把學(xué)習(xí)趕上去。之所以他們學(xué)習(xí)上差,是因?yàn)槔蠋煇鄣奶?,付出的太少。愈是差生他們愈需要老師的關(guān)懷和愛。鑒于學(xué)校不容許留級的情況,你完全可以給他查漏補(bǔ)缺,哪里是薄弱環(huán)節(jié),就給他補(bǔ)充哪里。我曾經(jīng)接到過一個班,學(xué)生的基本情況糟的沒辦法進(jìn)行新課。已經(jīng)是四年級的學(xué)生了,最好的一個學(xué)生會造句,而且是這樣造句的:勞動——勞動好!學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)好!這就是班級中最優(yōu)秀的學(xué)生了。這樣的學(xué)生怎樣進(jìn)行四年級的新課教程呢?鑒于整體情況那么差。我只好重新補(bǔ)習(xí)一至三年級的課程。那時間,學(xué)生住校,我就給他們吃住在一起。夜晚還要提醒他們上廁所,因?yàn)槠渲幸粋€學(xué)生還患有尿失禁。一年下來,他們終于趕了上來。在全鄉(xiāng)的語文統(tǒng)考中取得了(鄉(xiāng)里12所小學(xué))第二名的好成績。其實(shí),想要教好學(xué)生,只有一個道理:重視每一個學(xué)生,關(guān)愛每一個差生。人們常說:會教優(yōu)等生的老師不算好老師,會使每個學(xué)生都變成優(yōu)等生的老師才最讓人佩服!”聽了父親的話,我思索了許多。
河南駐馬店驛城區(qū)諸市鄉(xiāng):剛子