言語(yǔ)理解與表達(dá)著重考察報(bào)考者對(duì)文字材料的理解、分析、運(yùn)用能力和書(shū)面表達(dá)能力。它包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的準(zhǔn)確含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等等。一般包含一段話或一個(gè)句子，要求考生選出與所提要求最相符合的一項(xiàng)。

言語(yǔ)理解與表達(dá)測(cè)驗(yàn)作為一種職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)，與語(yǔ)言學(xué)的專業(yè)測(cè)驗(yàn)要求是不一樣的，最為明顯的是前者側(cè)重于應(yīng)用，不考名詞術(shù)語(yǔ)，而是考查語(yǔ)言知識(shí)的廣度，不考深度；同時(shí)，考查考生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)正確理解的能力，對(duì)語(yǔ)言規(guī)范運(yùn)用的敏感性。在如今的信息環(huán)境中，行政機(jī)關(guān)辦公人員(公務(wù)員)需要處理大量的公函文案，而公函中的絕大多數(shù)信息都是以語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)的。因此，言語(yǔ)理解與表達(dá)測(cè)驗(yàn)還考查公務(wù)人員對(duì)語(yǔ)言信息的準(zhǔn)確理解、篩選、概括、闡述、評(píng)價(jià)的能力。

此項(xiàng)測(cè)驗(yàn)被細(xì)化為言語(yǔ)理解與表達(dá)兩部分，這兩部分所考查的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，目的及反映的人的能力也各不相同，需要區(qū)別對(duì)待。

言語(yǔ)理解實(shí)際上是我們?cè)讷@得言語(yǔ)信息后．一定時(shí)間內(nèi)在頭腦中建立語(yǔ)義的過(guò)程。言語(yǔ)信息表達(dá)的單位從低到高依次為詞、短語(yǔ)、句子、段落、文章，因此言語(yǔ)理解是階梯式的。詞語(yǔ)是言語(yǔ)材料中最小的意義單位，各種信息無(wú)論多復(fù)雜，都借助于詞來(lái)表達(dá)。所以，正確理解段落中的詞語(yǔ)是理解語(yǔ)言的最基本要求。

言語(yǔ)表達(dá)是基于言語(yǔ)理解之上的更高能力的體現(xiàn)，它包含了內(nèi)在的思想組織、邏輯思維過(guò)程及外顯的說(shuō)話或?qū)懽鞯倪^(guò)程。當(dāng)考生獲得一定信息后，通過(guò)運(yùn)用自己的能力對(duì)信息進(jìn)行全面分析理解，然后運(yùn)用所給定的語(yǔ)言形式恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)，以達(dá)到測(cè)試者預(yù)定的目的和意圖。

總之，測(cè)試者可以通過(guò)言語(yǔ)的理解和表達(dá)來(lái)測(cè)得考生在現(xiàn)代社會(huì)中運(yùn)用語(yǔ)言文字信息進(jìn)行交流、溝通以及完成工作的能力。正因?yàn)槿绱耍姓殬I(yè)能力測(cè)驗(yàn)將言語(yǔ)理解與表達(dá)作為一個(gè)鶯要的考杏方面。

第一節(jié)  閱讀理解

第一類：理解文意，推斷結(jié)論

言語(yǔ)理解與表達(dá)這一部分主要考查的是言語(yǔ)理解與言語(yǔ)表達(dá)這兩種基本能力，而對(duì)言語(yǔ)理解的考查主要體現(xiàn)在此類題型上。此類型的題目在言語(yǔ)理解與表達(dá)中占有極為重要的地位，其題量是其他題型題量的總和，甚至更多，其重要程度是不言而喻的。因此，考生務(wù)必多加留意，做重點(diǎn)練習(xí)。

“理解文意”，指的就是從文段提供的語(yǔ)言材料中提取有效信息，篩除干擾信息，然后根據(jù)試題的提問(wèn)，對(duì)提取出來(lái)的信息進(jìn)行分析、概括?！巴茢嘟Y(jié)論”，則是指文段本身并無(wú)直接、現(xiàn)成的結(jié)論，而是需要通過(guò)間接性的推斷得出，推斷是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，但并不意味著推斷是憑空進(jìn)行的，而是根據(jù)文段已經(jīng)提供的信息進(jìn)行的合理的判斷，這其實(shí)是一種邏輯思維。

B．藝術(shù)與生活關(guān)系不大

C．藝術(shù)不應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)需要

D．藝術(shù)、宗教和哲學(xué)比溫飽問(wèn)題更迫切

解析：**為A。題中講述的是藝術(shù)、宗教和哲學(xué)是人類追索宇宙人生意義的途徑，所以也就是探究真理的途徑，是真理的負(fù)荷者，干擾項(xiàng)D錯(cuò)在，題中所說(shuō)“迫切”也就是時(shí)間在先的，那么，溫飽問(wèn)題自然更迫切。

【例題2】基因藥物發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段。其一是細(xì)菌基因工程，它是通過(guò)原核細(xì)胞(常用大腸桿菌)來(lái)表達(dá)目的基因。然而不少人類或哺乳動(dòng)物的基因在細(xì)菌等原核生物中不能表達(dá)，或者表達(dá)的目的產(chǎn)品往往沒(méi)有生物活性，必須經(jīng)過(guò)一一系列的修飾加工、剪切后才能成為有效的藥物。這個(gè)過(guò)程是相當(dāng)復(fù)雜的，成本和工藝上也有很多問(wèn)題。

從這段文字我們不能推出的是(    )。

A．“人類或哺乳動(dòng)物的基因”是“目的基因”

B．“表達(dá)的目的產(chǎn)品”是在原核細(xì)胞中產(chǎn)生的

C．“原核生物”是細(xì)菌

D．“沒(méi)有生物活性”的目的產(chǎn)品，不能直接作為“有效的藥物”

解析：**為C。由原文“人類或哺乳動(dòng)物的基因在細(xì)茵等原核生物中”可得：細(xì)菌是一種原核生物，但原核生物并不等于細(xì)菌，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。