言語(yǔ)理解與表達(dá)著重考察報(bào)考者對(duì)文字材料的理解、分析、運(yùn)用能力和書(shū)面表達(dá)能力。它包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié);正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的準(zhǔn)確含義;概括歸納閱讀材料的中心、主旨;判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致;根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息;判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的;準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等等。一般包含一段話或一個(gè)句子,要求考生選出與所提要求最相符合的一項(xiàng)。
言語(yǔ)理解與表達(dá)測(cè)驗(yàn)作為一種職業(yè)能力測(cè)驗(yàn),與語(yǔ)言學(xué)的專業(yè)測(cè)驗(yàn)要求是不一樣的,最為明顯的是前者側(cè)重于應(yīng)用,不考名詞術(shù)語(yǔ),而是考查語(yǔ)言知識(shí)的廣度,不考深度;同時(shí),考查考生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)正確理解的能力,對(duì)語(yǔ)言規(guī)范運(yùn)用的敏感性。在如今的信息環(huán)境中,行政機(jī)關(guān)辦公人員(公務(wù)員)需要處理大量的公函文案,而公函中的絕大多數(shù)信息都是以語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)的。因此,言語(yǔ)理解與表達(dá)測(cè)驗(yàn)還考查公務(wù)人員對(duì)語(yǔ)言信息的準(zhǔn)確理解、篩選、概括、闡述、評(píng)價(jià)的能力。
此項(xiàng)測(cè)驗(yàn)被細(xì)化為言語(yǔ)理解與表達(dá)兩部分,這兩部分所考查的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,目的及反映的人的能力也各不相同,需要區(qū)別對(duì)待。
言語(yǔ)理解實(shí)際上是我們?cè)讷@得言語(yǔ)信息后.一定時(shí)間內(nèi)在頭腦中建立語(yǔ)義的過(guò)程。言語(yǔ)信息表達(dá)的單位從低到高依次為詞、短語(yǔ)、句子、段落、文章,因此言語(yǔ)理解是階梯式的。詞語(yǔ)是言語(yǔ)材料中最小的意義單位,各種信息無(wú)論多復(fù)雜,都借助于詞來(lái)表達(dá)。所以,正確理解段落中的詞語(yǔ)是理解語(yǔ)言的最基本要求。
言語(yǔ)表達(dá)是基于言語(yǔ)理解之上的更高能力的體現(xiàn),它包含了內(nèi)在的思想組織、邏輯思維過(guò)程及外顯的說(shuō)話或?qū)懽鞯倪^(guò)程。當(dāng)考生獲得一定信息后,通過(guò)運(yùn)用自己的能力對(duì)信息進(jìn)行全面分析理解,然后運(yùn)用所給定的語(yǔ)言形式恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá),以達(dá)到測(cè)試者預(yù)定的目的和意圖。
總之,測(cè)試者可以通過(guò)言語(yǔ)的理解和表達(dá)來(lái)測(cè)得考生在現(xiàn)代社會(huì)中運(yùn)用語(yǔ)言文字信息進(jìn)行交流、溝通以及完成工作的能力。正因?yàn)槿绱耍姓殬I(yè)能力測(cè)驗(yàn)將言語(yǔ)理解與表達(dá)作為一個(gè)鶯要的考杏方面。
第一節(jié) 閱讀理解
第一類:理解文意,推斷結(jié)論
言語(yǔ)理解與表達(dá)這一部分主要考查的是言語(yǔ)理解與言語(yǔ)表達(dá)這兩種基本能力,而對(duì)言語(yǔ)理解的考查主要體現(xiàn)在此類題型上。此類型的題目在言語(yǔ)理解與表達(dá)中占有極為重要的地位,其題量是其他題型題量的總和,甚至更多,其重要程度是不言而喻的。因此,考生務(wù)必多加留意,做重點(diǎn)練習(xí)。
“理解文意”,指的就是從文段提供的語(yǔ)言材料中提取有效信息,篩除干擾信息,然后根據(jù)試題的提問(wèn),對(duì)提取出來(lái)的信息進(jìn)行分析、概括?!巴茢嘟Y(jié)論”,則是指文段本身并無(wú)直接、現(xiàn)成的結(jié)論,而是需要通過(guò)間接性的推斷得出,推斷是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng),但并不意味著推斷是憑空進(jìn)行的,而是根據(jù)文段已經(jīng)提供的信息進(jìn)行的合理的判斷,這其實(shí)是一種邏輯思維。
B.藝術(shù)與生活關(guān)系不大
C.藝術(shù)不應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)需要
D.藝術(shù)、宗教和哲學(xué)比溫飽問(wèn)題更迫切
解析:**為A。題中講述的是藝術(shù)、宗教和哲學(xué)是人類追索宇宙人生意義的途徑,所以也就是探究真理的途徑,是真理的負(fù)荷者,干擾項(xiàng)D錯(cuò)在,題中所說(shuō)“迫切”也就是時(shí)間在先的,那么,溫飽問(wèn)題自然更迫切。
【例題2】基因藥物發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段。其一是細(xì)菌基因工程,它是通過(guò)原核細(xì)胞(常用大腸桿菌)來(lái)表達(dá)目的基因。然而不少人類或哺乳動(dòng)物的基因在細(xì)菌等原核生物中不能表達(dá),或者表達(dá)的目的產(chǎn)品往往沒(méi)有生物活性,必須經(jīng)過(guò)一一系列的修飾加工、剪切后才能成為有效的藥物。這個(gè)過(guò)程是相當(dāng)復(fù)雜的,成本和工藝上也有很多問(wèn)題。
從這段文字我們不能推出的是( )。
A.“人類或哺乳動(dòng)物的基因”是“目的基因”
B.“表達(dá)的目的產(chǎn)品”是在原核細(xì)胞中產(chǎn)生的
C.“原核生物”是細(xì)菌
D.“沒(méi)有生物活性”的目的產(chǎn)品,不能直接作為“有效的藥物”
解析:**為C。由原文“人類或哺乳動(dòng)物的基因在細(xì)茵等原核生物中”可得:細(xì)菌是一種原核生物,但原核生物并不等于細(xì)菌,故C項(xiàng)錯(cuò)誤。