專業(yè)導游：馮定雄教授

教授簡介：馮定雄，教授，博士。先后主講世界古代史、世界近代史、猶太文化與歷史、西方文化史、西方政治制度史、中學歷史教學論等課程。主要研究領域為希臘羅馬史、猶太史、海洋史等。獨立主持和完成國家社科基金項目1項、浙江省哲學社會科學規(guī)劃項目1項，實質性參與國家重大招標項目1項、國家社科基金一般項目1項。獨著專著2部：《羅馬道路與羅馬社會》（2012年）、《回眸海絲之路：改革開放以來國內對海上絲綢之路的研究》（2015年）。在《世界歷史》、《史學理論研究》、《光明日報》、《史學月刊》、《西亞非洲》及韓國《島嶼文化》等刊物發(fā)表論文40余篇。獲浙江省政府三等獎1項，舟山市政府二等獎1項。

社會學術團體兼職：中國世界古代史研究會會員。

第一部分 歷史學（師范）專業(yè)簡介

世界范圍內，保護與發(fā)掘本國、本民族歷史文化，申報歷史文化遺產(chǎn)已經(jīng)成為十分至關重要的、經(jīng)常性的活動。知史才能，知今預明。我們國家也不例外，經(jīng)濟繁榮穩(wěn)定，傳統(tǒng)文化都日益得到人們尊重。文化事業(yè)日益受到重視，中央和幾乎所有省市都提出要全面繁榮文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)。文化事業(yè)的發(fā)展、文化產(chǎn)業(yè)的提升、人們文化需求的不斷增長，都需要大量的歷史文化專業(yè)人才。

1.培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備扎實的歷史文化基礎知識與基本理論，能在中等學校從事人文社會教育，能在文化、文博、旅游服務等單位從事歷史文化遺產(chǎn)保護與人文旅游資源開發(fā)以及在其他行政、企事業(yè)單位從事文化宣傳等工作的高級專門人才。

2.專業(yè)師資力量

歷史學（師范）專業(yè)師資力量強，教師均具有博士學位，年輕博士能密切關注社會形勢發(fā)展，能將學科與專業(yè)知識跟時代緊密聯(lián)系。其中正教授5人，副教授4人，教授、副教授全部為本科學生上課。教師在學術研究同時，開展教改等教研項目，根據(jù)學校教學督導組織的對歷史專業(yè)進行的教學質量調查,學生對本專業(yè)各門課程教學質量滿意率達到95%以上。海疆史、海防史以及海洋文獻史的研究被列入國家清史工程?！吨袊＝畧D錄》被列入國家出版基金和“十二五”出版規(guī)劃，并填充國內學術空白。

3.專業(yè)的優(yōu)勢及特色

歷史學（師范）專業(yè)在注重專業(yè)理論、基礎知識教學之外，非常重視專業(yè)特色的提煉。二十一世紀是海洋的世紀，浙江海洋學院面朝大海，始終注重海洋歷史文化的研究與教學，開設多門海洋文化課程，提供海洋文化研究與實踐項目。近幾年，在老師的指導下，學生直接參與到包括舟山在內的沿海幾個城市的海洋文化研究與文化名城的建設之中。

4.辦學條件（校內實驗實訓室、校外實踐實習基地）

歷史學（師范）專業(yè)十分重視學生實習實訓活動，學校在當?shù)氐闹袑W、博物館、日報晚報等多家單位建立了教育實習實踐基地。學校圖書館近一百萬冊的館藏文獻中歷史學文獻約40萬冊。人文學院自己的資料室，也擁有歷史人文圖書10000余冊。近兩年來教學經(jīng)費總投入19萬元,其中學科建設經(jīng)費12萬元、實踐教學經(jīng)費5萬元、教材經(jīng)費4萬元等，充足地保證了教學與研究的經(jīng)費。

5.師生已有育人成果

浙江省第四屆十佳大學生——李彬彬；

浙江省第九屆挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽一等獎獲得者——趙敬兵；

學生講師、清幣研究達人——洪佳鋮；

6.學生就業(yè)前景與方向

歷史學（師范）專業(yè)教學強調史學理論知識的系統(tǒng)傳統(tǒng)，建構合理的知識體系，能夠自信面對各種深造進修的要求。歷史學（師范）專業(yè)2015年考上研究生深造比例達47%。歷史學（師范）專業(yè)教學也注重學生師范技能實踐性，突出綜合素質的培養(yǎng)。因此，歷史學（師范）專業(yè)學生畢業(yè)可以從事中學的歷史或社會等課程的教學與研究，開設的相關文保類課程也可以使學生勝任文保非遺等相關工作，以及與文化（產(chǎn)業(yè)）相關的工作，畢業(yè)生起始薪資在3400元以上，專業(yè)相關度較高。

第二部分 教授談歷史學（師范）專業(yè)

Q1：歷史學（師范）專業(yè)的研究對象是什么？

歷史學是一門歷史悠久的專門學問，它與普通的歷史常識不同，需要專門的鉆研才能真正理解。無論在傳統(tǒng)時期還是現(xiàn)代社會，歷史學都具有傳承文化、培養(yǎng)人文素質的重要社會功能。歷史學的研究對象相當廣泛，一切過去的內容都可以作為其研究對象，但在實際學習中，可能會有不同側重。

Q2：歷史學（師范）專業(yè)的核心課程、特色課程？

核心課程主要包括中國通史、世界通史、史學理論與史學史等；特色課程是體現(xiàn)學校特色的海洋類專門史。

Q3：學歷史學（師范）專業(yè)的學生需要具備什么特質？

學習歷史學專業(yè)首先需要有良好的基本閱讀能力和基本表達能力（包括口頭表達和筆頭表達）；其次，學生利用各類圖書資源和數(shù)據(jù)庫資源的能力；再次，如果要進行史學研究，還要培養(yǎng)良好的獨立思考能力。

Q4：歷史學（師范）專業(yè)學習過程中，有可能遇到的困難是什么？

從我校的實際情況來看，學生在學習歷史的過程中可能遇到的困難主要包括學習方法的局限，比如停留在知識的積累性學習，不能獨立思考和批判性思維。

Q5：社會上是否有對歷史學（師范）專業(yè)的認識誤區(qū)？

社會上的認識誤區(qū)最明顯地體現(xiàn)在：學習歷史有什么用？從大的方面講，學習歷史是最好的提高人文素質的基本學科之一；從現(xiàn)實的角度看，社會各行各業(yè)杰出的人才中都大有學歷史專業(yè)出身的，教育行業(yè)中的歷史教育更是國家與社會基本教育中不可或缺的。

Q6：社會生活中有哪些問題，需要通過這個專業(yè)的知識和方法來解決？

從“虛”的角度看，歷史學對于提高社會生活中的人的基本素質意義重大，它是人從先成“人”后成“才”的基礎素質要求；對于國家與民族而言，沒有歷史就沒有靈魂。從“實”的角度看，社會各行業(yè)，如教育、傳媒、新聞、出版等各行業(yè)都少不了歷史專業(yè)內容。

Q7：歷史學（師范）專業(yè)畢業(yè)生對本專業(yè)的滿意度怎么樣？

因每年只招一個班，教師的投入和密切接觸，使師生間感情深厚，滿意度較高。

Q8：歷史學（師范）專業(yè)有哪些優(yōu)秀校友？

歷史學專業(yè)的優(yōu)秀校友在社會各行各業(yè)中都有不同凡響的表現(xiàn)，包括“浙江省十佳大學生”稱號獲得者李彬彬等。

Q9：歷史學（師范）專業(yè)有哪些精彩的學科競賽？

主要包括挑戰(zhàn)杯、師范生教學技能大賽等與專業(yè)培養(yǎng)密切相關的競賽，我校歷史學專業(yè)學生都取得了很好的成績。

第三部分 學生眼中的歷史學（師范）專業(yè)

英國的柯林伍德說：“一切歷史都是思想史?！币獯罄丝肆_齊說：“一切歷史都是當代史”。拿破侖說：“歷史就是眾人得出了一致的決定后對過去事件的諸多版本中挑出的那個版本”。歷史對于整個人類正像記憶對于每個人一樣。它說明我們現(xiàn)在做的是什么，為什么我們這樣做，以及我們過去是怎樣去做的。歷史以過去的光輝照亮了現(xiàn)在。它使我們與其他的地區(qū)、各種的民族產(chǎn)生了聯(lián)系，從而能夠更加深刻地了解我們自己。歷史賦予我們身邊的事物以深刻的意義，從而使我們的生活更臻豐富，更有趣味。

——大三學生 白婧

歷史，一個或許經(jīng)常被人遺忘的專業(yè) ，一個聽起來仿佛與這個浮躁的時代格格不入，卻是一個真正真心需要靜下心來細細品味的專業(yè)。歷史，帶給我的不僅僅是事實的變化，而是在這變化中帶給我們的點點滴滴的啟示。

——大二學生 單穎杰

歷史是厚重的，它需要你去追溯遙遠的未來，需要你去銘記眼下的今日。它不是茶點飯后的那一點可以戲說的三言兩語，而是端坐立正后的那一份肅穆。站在歷史的高臺上，我們看古今中外，成敗交錯，繁榮與荒涼并存。銘先人之教，受古人之訓。人總得知道自己的歷史，才能活的更明白。

——大一學生 吳琳