專業(yè)導(dǎo)游：胡世文教授

教授簡(jiǎn)介：胡世文，男，漢族，1975年1月生，湖南省雙峰縣人。人文學(xué)院教授，文學(xué)博士。主講《古代漢語(yǔ)》、《訓(xùn)詁學(xué)》、《漢字學(xué)》、《語(yǔ)言學(xué)概論》等漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)主干課程，主要研究領(lǐng)域?yàn)闈h語(yǔ)史、訓(xùn)詁、古典文獻(xiàn)整理等。主持浙江省教育廳科研項(xiàng)目1項(xiàng)，浙江省新世紀(jì)教改項(xiàng)目1項(xiàng)，先后承擔(dān)國(guó)家清史纂修工程、浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金等科研項(xiàng)目3項(xiàng)。在《古漢語(yǔ)研究》、《語(yǔ)言研究》、《長(zhǎng)江學(xué)術(shù)》、《云夢(mèng)學(xué)刊》等刊物上發(fā)表論文15篇。

社會(huì)學(xué)術(shù)團(tuán)體兼職：浙江省語(yǔ)言學(xué)會(huì)會(huì)員、浙江省文學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員、浙江省博士（后）聯(lián)誼會(huì)會(huì)員等。

第一部分 漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）專業(yè)簡(jiǎn)介

漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）專業(yè)是浙江海洋學(xué)院辦學(xué)時(shí)間悠久、底蘊(yùn)深厚的長(zhǎng)線專業(yè)之一。也是校重點(diǎn)專業(yè)，依托海洋文化研究中心。海洋文化的研究在國(guó)內(nèi)外已有重要影響。經(jīng)過30多年的建設(shè)，“以人之精神立身，以文之本領(lǐng)立業(yè)”之院訓(xùn)，漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）專業(yè)在教學(xué)、科研、學(xué)生等方面都有了特色鮮明的管理模式。本專業(yè)課程設(shè)置合理、師資力量雄厚、教學(xué)手段先進(jìn)、特色優(yōu)勢(shì)鮮明，一直是浙江海洋學(xué)院的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。

1.培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要培養(yǎng)具有漢語(yǔ)言文學(xué)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能夠在中小學(xué)進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)和研究的教師、教學(xué)研究人員及其他教育、文化工作者。

（1）具有扎實(shí)的漢語(yǔ)言文字、文學(xué)基礎(chǔ)，并具有處理古今語(yǔ)言文字材料的能力、解決和分析古今文學(xué)作品的能力、實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)的能力。

（2）具有前沿的教育理論和扎實(shí)的師范基本技能，能勝任中小學(xué)教學(xué)和研究。

（3）了解本專業(yè)各學(xué)科方向發(fā)展的歷史，重視繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化，同時(shí)具有一定的哲學(xué)和自然科學(xué)的素養(yǎng)。有良好的口頭、書面表達(dá)能力和應(yīng)對(duì)實(shí)際問題的解決能力。

2.專業(yè)師資力量

現(xiàn)有教職工35人，其中教授9人，副教授13人，博士10人，35歲以下青年教師均具有碩士學(xué)位，浙江省中青年學(xué)科帶頭人1名，省市人才培養(yǎng)人員3人。

3.專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色

本專業(yè)歷史較長(zhǎng)，師資力量雄厚且形成梯隊(duì)，有文學(xué)社、詩(shī)社、海洋文化研究協(xié)會(huì)等社團(tuán)5個(gè)，有“知教杯”師范技能大賽、中國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)、“子衿杯”征文大賽等全校性大型學(xué)生活動(dòng)，辦有純文學(xué)雜志《攬?jiān)潞?。學(xué)生個(gè)性化發(fā)展豐富，培養(yǎng)出杰出校友（浙江驕傲人物——?jiǎng)⒘柙疲┑取?/P>

4．辦學(xué)條件

現(xiàn)有“中國(guó)海洋文化研究中心”一個(gè)，“浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地”、“浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教學(xué)基地”2個(gè)省級(jí)基地，建有海洋文化教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)（實(shí)驗(yàn)室）一個(gè)，有“觀音文化研究所”、“舟山市海洋文化遺產(chǎn)研究所”、“統(tǒng)戰(zhàn)文化研究所”等高層次教學(xué)科研平臺(tái)。

5.師生已有育人成果

最年輕入人大復(fù)印資料作者——蔣榮；

浙江驕傲人物——?jiǎng)⒘柙疲?/P>

80后新銳導(dǎo)演——吳琴；

浙江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽一等獎(jiǎng)獲得者——陸依靜；

全國(guó)五四紅旗團(tuán)支部——2008級(jí)中文；

6.就業(yè)前景與方向

主要從事中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，還能從事企事業(yè)單位的行政管理、文秘、新聞傳媒、培訓(xùn)師、企業(yè)文化師等工作。就業(yè)率每年均在95%以上。

第二部分 教授談漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）專業(yè)

Q1：漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）專業(yè)的研究對(duì)象是什么？

漢語(yǔ)言文學(xué)是研究漢語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法，賞析古今詩(shī)歌、散文、小說等眾多的文學(xué)作品等知識(shí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科。

Q2：漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）專業(yè)的核心課程、特色課程？

主要有古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文學(xué)概論、中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)等核心課程，漢字與中國(guó)傳統(tǒng)文化、中國(guó)海洋文化概論、海洋審美等是我校的特色課程。

Q3：學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？

漢語(yǔ)言文學(xué)具有包容中國(guó)文化的濃烈氛圍和恢弘崇高的民族精神，融歷史與現(xiàn)實(shí)、文學(xué)與語(yǔ)言于一爐，是中華五千年文明中最有價(jià)值的瑰寶。學(xué)生要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，把握漢語(yǔ)的基本特征、中國(guó)文學(xué)的主流方向，重視經(jīng)典閱讀，奠定一定的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的研究習(xí)慣和學(xué)風(fēng)，練就攻讀原典的基本功，提升人文素養(yǎng)。

Q4：漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，有可能遇到的困難是什么？

與哲學(xué)、史學(xué)等專業(yè)相比，文學(xué)重于情感而易失于雜繁。在學(xué)習(xí)過程中，隨著涉獵的廣泛，會(huì)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)產(chǎn)生漫無(wú)邊際之感，難以抓住重點(diǎn)而無(wú)所適從。這就要求學(xué)生要打好基礎(chǔ)，練好基本功，抓住主流，重視前沿。同時(shí)也要自覺拒絕空泛化和淺俗化，培養(yǎng)高尚的人文情操。

Q5：社會(huì)上是否有對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)？

其認(rèn)識(shí)誤區(qū)主要有：一是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)了沒什么用處，其實(shí)漢語(yǔ)言文學(xué)的作用就在于“無(wú)用之用，是為大用”。二是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)作家的，其實(shí)作家與漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的求學(xué)經(jīng)歷并不是一回事，有些作家是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)出身的，有些則不是。三是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就業(yè)出路較窄，其實(shí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用面是最為寬廣的，凡是需要中文的地方都需要漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)出身者。

Q6：社會(huì)生活中有哪些問題，需要通過這個(gè)專業(yè)的知識(shí)和方法來解決？

社會(huì)生活中，凡是需要中文的地方都需要漢語(yǔ)言文學(xué)的專業(yè)知識(shí)。通過這個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)概括、總結(jié)能力，可以更好地與人說話、交流，更好地表達(dá)情感，更好地領(lǐng)略文學(xué)藝術(shù)之美。

Q7：漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）專業(yè)有哪些優(yōu)秀校友？

最年輕入人大復(fù)印資料作者——蔣榮；

浙江驕傲人物——?jiǎng)⒘柙疲?/P>

80后新銳導(dǎo)演——吳琴；

浙江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽一等獎(jiǎng)獲得者——陸依靜；

全國(guó)五四紅旗團(tuán)支部——2008級(jí)中文；

Q8：漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）專業(yè)有哪些精彩的學(xué)科競(jìng)賽？

浙江省師范生技能大賽，浙江省大學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，全國(guó)海洋文化創(chuàng)意大賽，挑戰(zhàn)杯等。

第三部分 學(xué)生眼中的漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）專業(yè)

似乎穿越了時(shí)光的長(zhǎng)河，微雨之后，花事正好，同歷代文學(xué)來了一場(chǎng)文雅的邂逅。先秦兩漢，泱泱大賦，氣勢(shì)浩蕩；三國(guó)魏晉南北朝，亂世里養(yǎng)出了建安風(fēng)骨；隋唐五代，富貴氣象，詩(shī)句里溢三分驚才絕艷；宋分南北，詞分兩派，婉約與豪放一道奔流而去；至于元明清，雜劇戲曲，筆記小說，鬼怪故事，道盡了人生悲歡。而我淺陋如此，只窺一斑，已受益良多。

——大三學(xué)生 王俊男

選擇漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，是因?yàn)橄矚g閱讀。閱讀能領(lǐng)我去另一個(gè)世界，那里有他人的喜怒哀樂，卻又能讓自己真實(shí)地感受到。

——大二學(xué)生 唐錢峰

我們一直在使用我們自己的語(yǔ)言，但很多并不清楚它真的內(nèi)涵是什么，有很多人說不用那么糾結(jié)，但還是想要去探究，那么多年的沉淀下來的到底有些什么。在你嘗過清泉的甘甜時(shí)，你還會(huì)不會(huì)去追尋它的源頭？或者說，當(dāng)你在遠(yuǎn)處贊嘆某處樹的風(fēng)景時(shí)，是不是會(huì)走近去看看它的枝干和根？我想我選擇漢語(yǔ)言，是因?yàn)橄矏郏蚕肴タ纯粗形牡降资鞘裁礃拥氖聞?wù)。老師的解說，書本的選讀，自己的思考，和這邊的風(fēng)一樣不停息。