幼兒心理學(xué)第十章第六節(jié):能力的發(fā)展
來源:易賢網(wǎng) 閱讀:6585 次 日期:2009-12-30 11:30:20
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一、什么是能力

什么是能力?

一般將能力分幾種?

你怎樣理解人與人之間能力的差異?

能力是指人們成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征。如我們評價一個人,經(jīng)常說某人具有較強的言語表達(dá)能力、敏銳的觀察力或交往能力等,而這些能力都是通過人的活動體現(xiàn)出來的。反過來,這些能力又是人成功地完成某種活動的必備條件。

心理學(xué)家從不同的角度將能力劃分成兩大類:

(一)一般能力和特殊能力

一般能力指大多數(shù)活動所共同需要的能力,也就是通常所說的智力。觀察力、記憶力、思維力、想象力和注意力都是一般能力。一般能力以抽象概括能力為核心。

特殊能力指為某項專門活動所必須的能力,又稱專門能力,它只在特殊領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮作用,是完成有關(guān)活動不可缺少的能力,如數(shù)學(xué)能力、音樂能力、美術(shù)能力等。

(二)認(rèn)識能力、操作能力和社交能力

認(rèn)識能力就是學(xué)習(xí)、研究、理解、概括和分析的能力。操作能力就是操縱、制作和運動的能力,如平常所說的動手的能力、體育運動能力等社交能力即人們在社會交往活動中所表現(xiàn)出來的能力,如組織管理能力、言語感染能力等。

總而言之,人的能力是多種多樣的,千差萬別的。每個人在活動中的能力水平不同,有高有低。有的人在這方面能力強一些,在那方面能力就弱一些。也就是我們平常所說的,每個人都有自己的長處和短處。因此教師要注意發(fā)現(xiàn)每個幼兒的長處,不要用一個尺子去衡量幼兒。同時要注意因材施教,使每個幼兒都得到較大發(fā)展。

二、幼兒能力的發(fā)展

幼兒期智力發(fā)展在人的一生中占有什么樣的地位?你認(rèn)為幼兒智力教育重點在哪兒?

(一)幼兒智力的發(fā)展

大量的研究結(jié)果表明,幼兒期是智力發(fā)展最快的時期。很多人認(rèn)為,兒童從出生到5歲是智力發(fā)展最為迅速的時期。

在兒童智力發(fā)展的過程中,兒童的智力最初已經(jīng)是復(fù)合的,其發(fā)展趨勢是各種智力因素的比重和地位不斷變化。這種觀點已被越來越多的人所接受。著名嬰幼兒智力測驗專家貝利發(fā)現(xiàn),不同年齡兒童智力的主要因素是不同的,隨著年齡的發(fā)展,那些復(fù)雜的因素越來越重要,各年齡兒童智力成分的變化如下:

10個月前:視覺追蹤、社會反應(yīng)性、視覺興趣、動作靈活性。

10~30個月:知覺探求、聲音交往、對物體意義的接觸、知覺辨別力。

30~50個月:物體關(guān)系、形狀記憶、言語知識。

50~70個月:言語知識、復(fù)雜的空間關(guān)系、詞匯。

關(guān)于兒童智力隨著年齡變化的觀點提醒我們,根據(jù)不同年齡兒童心理的這些特點,在不同的階段,對兒童智力培養(yǎng)的內(nèi)容要有所側(cè)重??偟膩碚f,幼兒期應(yīng)該特別重視兒童觀察力、注意力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

(二)幼兒特殊能力的表現(xiàn)

在幼兒期,有些特殊才能已經(jīng)開始有所表現(xiàn),如音樂、繪畫、體育、數(shù)學(xué)、語言等。據(jù)統(tǒng)計,在學(xué)前期出現(xiàn)音樂才能的,比以后年齡出現(xiàn)的更多(見表10.3)。

表10.3  最早出現(xiàn)音樂才能的年齡階段(%)

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