云南省特崗教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)大綱第十章 態(tài)度與品德的形成
來源:云南培訓(xùn)認(rèn)證網(wǎng) 閱讀:11621 次 日期:2009-05-24 14:20:45
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【評價目標(biāo)】

1.識記態(tài)度與品德的實(shí)質(zhì)和結(jié)構(gòu)、小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。

2.理解皮亞杰與柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論;理解態(tài)度與品德形成的基本過程。 

3.能根據(jù)實(shí)際情況選擇和應(yīng)用有效方法來促進(jìn)態(tài)度與品德的形成。

第一節(jié)  態(tài)度與品德的實(shí)質(zhì)及其關(guān)系

一、態(tài)度的實(shí)質(zhì)與結(jié)構(gòu)

(一)態(tài)度的實(shí)質(zhì)

(二)態(tài)度的結(jié)構(gòu)

態(tài)度結(jié)構(gòu)比能力結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜,因?yàn)榍罢叱J(rèn)知成分之外,還包含情感成分和行為成分。

1.態(tài)度的認(rèn)知成分

指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念。對于某一對象而言,不同個體的態(tài)度中所含的認(rèn)知成分是不同的,某些人的態(tài)度主要基于理智方面的慎重考慮,而某些人的態(tài)度可能主要由于情感沖動;有些態(tài)度可能基于正確的觀念和信念,而有些態(tài)度可能基于錯誤的觀念和信念。

2.態(tài)度的情感成分

指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn),是態(tài)度的核心成分。研究表明,態(tài)度發(fā)生變化時,情感也會發(fā)生相應(yīng)的改變。但不同態(tài)度的情感成分不盡相同,有的態(tài)度理智成分較多,有的態(tài)度卻是非理智的、情緒化的。

3.態(tài)度的行為成分

指準(zhǔn)備對某對象做出某種反應(yīng)的意向或意圖。

一般情況下,態(tài)度的上述三種成分是一致的,但有時也可能不一致,比如,行為成分與認(rèn)知成分相分離,外在的行為不一定是內(nèi)在的真實(shí)態(tài)度的體現(xiàn),或者口頭表達(dá)的態(tài)度常常不能付諸行動,即知行脫節(jié)。

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