一年級英語反思(三)
來源:易賢網(wǎng) 閱讀:883 次 日期:2017-04-20 14:37:53
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一年級英語反思(三)

一、實事求是,因材施教

教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面,小學一年級的學生剛剛接觸到英語,有的還不能適應。另一方面,小學一年級對于他們剛從幼兒園上來,有的甚至幼兒園都沒有上過,所以還不適應小學的教學環(huán)境。因此,講得太快太急,照顧不到整體,教學效果不會理想的。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對學生學習效果有直接影響。

二、認真?zhèn)湔n,運用靈活多樣的教學方法

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。英語是一門外語,對于一年級的學生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法:

1、玩中學,在游戲中學有所得。游戲是一種能引起學生學習興趣的好法,尤其是低年級英語教學的基本活動,靈活運用各種游戲,可以引起學生的極大興趣。比如學習身體部位時,用touching game, 在學習動物時采用了“模仿動物表演”的游戲;還有guessing game, missing game, drive a train,“丟炸彈”以及玩單詞卡片的游戲。不僅避免了枯燥的認讀,還吸引了學生的注意力,同時也激發(fā)了他們說、讀的興趣。這些游戲由于帶有比賽的性質(zhì),參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理,就使參加活動的學生有興趣學、積極去學,并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。孩子們在游戲中,不僅陶冶了情操,而且激發(fā)了表達的欲望,提高了口語實踐能力,最大限度地調(diào)動了學生學習的主動性和積極性。變“要我學”為“我要學”,使學生與教材之間產(chǎn)生通暢的情感交流。

2、歌中練,在歌聲中鞏固所學知識。小學生生性活潑、愛唱愛跳。針對這一特點,利用或改編了與學習內(nèi)容符合的歌曲或歌謠(chant),并加以動作表演。

3、畫中樂,在涂﹑畫中體會學習的樂趣。低年級學生情緒活躍、開朗,具有好動和穩(wěn)定性、專一性差的年齡特點,我在教學中不僅僅鍛煉學生的“動嘴說”,還讓學生“動手畫”,如用水彩筆涂水果顏色,學生們在涂、畫中,與同伴團結合作,展示杰作,并相互交流。

4、實物教學。在課堂上盡量利用實物教學來調(diào)動學生的感官,使學生摸、聞、聽、觸結合起來,如教pencil , bag, book等文具單詞時,讓學生看著真實的物品來學單詞,并且摸著、說著,再加以有趣的動作,就能更好地讓課堂更加生動、有趣。

三、一年級的英語教師應格外具有親和力

一年級的英語教師應格外具有親和力,我在課堂中的教態(tài)親切自然,語速適中,語調(diào)語音準確,用英語組織課堂教學,輔助以生動的手勢、動作和表情等,讓學生邊聽邊理解老師的意圖,在日復一日的反復訓練中使學生逐漸達到聽懂記牢的水平。如教“Let’s sing a song.”時,我每次使用英語時做出固定的動作,然后和學生一起表演唱歌,這樣反復多次后,學生就明白了。通過日積月累,學生就會聽懂很多的課堂用語。用英語組織課堂教學,可給學生耳目一新的感覺,一下子就把學生的注意力吸引過來,使他們對英語課產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、采用新穎的評價方式

在教學中我采用口頭表揚和精神獎勵的方式,如獎給小貼畫、五角星、小紅花等。特別注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚,評價形式具有多樣性和可選擇性,通過觀察學生的活動(說歌謠、唱歌曲、表演對話等),與學生交流。

總之,今后我會繼續(xù)加強對教材鉆研,多動腦筋,讓學生學得更輕松,爭取更大進步。

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