缺乏動機(jī)型
人的活動總是從一定的動機(jī)出發(fā)，并指向一定的目的的，學(xué)習(xí)活動也同樣如此。動機(jī)的強(qiáng)度不同，影響的大小也不同。在教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)太難，太抽象，從而失去了學(xué)習(xí)動機(jī)，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因?yàn)槿魏我环N興趣都會使人由于獲得該方面的知識或從事該活動而體驗(yàn)到情緒上的滿足。學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生與學(xué)習(xí)的需要和求知欲望，學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的需要，就會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
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