Q1：本專業(yè)的學(xué)習(xí)(研究)對象是什么?

環(huán)境設(shè)計的研究對象是實體、空間、行為、自然。作為多學(xué)科交叉的系統(tǒng)藝術(shù)，相關(guān)科學(xué)涉及城市規(guī)劃建筑學(xué)、藝術(shù)學(xué)、園藝學(xué)、人體工程學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、生態(tài)學(xué)、地理、氣象等眾多學(xué)科領(lǐng)域。

環(huán)境設(shè)計學(xué)涵蓋了建筑、城市規(guī)劃、景觀設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等廣泛領(lǐng)域，是藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域的支柱學(xué)科之一，在我國文化事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展中起著重要的作用。提升居住環(huán)境品質(zhì)不僅是當代社會需求，更是未來社會追求的目標。我國環(huán)境藝術(shù)方面建設(shè)的層面主要是在建筑室內(nèi)設(shè)計和環(huán)境景觀設(shè)計內(nèi)容上，環(huán)境藝術(shù)教育也側(cè)重于此。但隨著時代發(fā)展，它的內(nèi)容將大大擴展，涉及的范圍也將更加廣闊，展望未來，新時代側(cè)重的以研究性人才為引領(lǐng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性應(yīng)用設(shè)計人才的剛性需求將不斷提升。

Q2：本專業(yè)主要的核心、特色課程有哪些?

環(huán)境設(shè)計專業(yè)的主干課程分為建筑室內(nèi)設(shè)計和建筑景觀設(shè)計兩大方面。圍繞著這兩大主干課程，設(shè)立了以下核心課程，包括： 二維設(shè)計基礎(chǔ)、三維設(shè)計基礎(chǔ)、表現(xiàn)技法、室內(nèi)設(shè)計原理、景觀設(shè)計原理、中外建筑史、景觀規(guī)劃、城市規(guī)劃設(shè)計概論、景觀建筑設(shè)計、景觀園林設(shè)計、建筑設(shè)計、居住空間設(shè)計、公共空間設(shè)計、家具設(shè)計等。

本專業(yè)涉及的范圍很廣，室內(nèi)、室外、園林、景觀，還涉及建筑設(shè)計初步、城市景觀規(guī)劃等。同時還涉及美術(shù)、雕塑、裝飾文化、施工工藝及預(yù)算知識、園林藝術(shù)、人體工程學(xué)、材料學(xué)、心理學(xué)等多個領(lǐng)域。

Q3：本專業(yè)的辦學(xué)水平如何?

江蘇大學(xué)環(huán)境設(shè)計專業(yè)隸屬于設(shè)計藝術(shù)學(xué)科下，現(xiàn)有教授2人、副教授3人、博士學(xué)歷教師3人、碩士學(xué)歷教師9人。

通過近幾年的努力，本校開拓了環(huán)境教學(xué)實驗中心，具備教學(xué)設(shè)備資產(chǎn)值約60萬元。與擁有建筑、農(nóng)林、景觀、規(guī)劃等背景的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)相比，江蘇大學(xué)藝術(shù)學(xué)院環(huán)境設(shè)計專業(yè)有其非常有利和獨特的條件，有利之處在于與普通類工科學(xué)校相比，我們有美術(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)及積淀，富有教學(xué)經(jīng)驗的教師及教學(xué)方法是我們的優(yōu)勢。獨特之處在于，我們的教學(xué)是與實踐創(chuàng)新教育相結(jié)合，擁有高課時量的設(shè)計類課程，同時我們還有對外交流的經(jīng)驗，有培養(yǎng)學(xué)生出國及教育深造的能力。

Q4：本專業(yè)的價值與功用有哪些?

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作為一門新興的學(xué)科，在其發(fā)展過程中有其自身的規(guī)律和特點。二戰(zhàn)后本專業(yè)在歐美等國家逐漸得到重視，是20世紀工業(yè)與商品經(jīng)濟高度發(fā)展過程中科學(xué)、經(jīng)濟和藝術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。它把實用功能和審美功能作為有機的整體統(tǒng)一起來。

本專業(yè)是對于建筑室內(nèi)外的空間環(huán)境，通過藝術(shù)設(shè)計的方式進行整合設(shè)計的一門實用藝術(shù)。其涉及的學(xué)科很廣泛，包括建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)、人類工程學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、設(shè)計美學(xué)、社會學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、考古學(xué)、宗教學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境行為學(xué)等學(xué)科。它通過一定的組織、圍合手段、對空間界面(室內(nèi)外墻柱面、地面、頂棚、門窗等)進行藝術(shù)處理(形態(tài)、色彩、質(zhì)地等)，運用自然光、人工照明、家具、飾物的布置、造型等設(shè)計語言，以及植物花卉、水體、小品、雕塑等的配置，使建筑物的室內(nèi)外空間環(huán)境體現(xiàn)出特定的氛圍和一定的風(fēng)格，來滿足人們的功能使用及視覺審美上的需要，提高人居環(huán)境的品質(zhì)及內(nèi)涵，塑造城市美化生活。

Q5：什么樣的學(xué)生適合學(xué)習(xí)本專業(yè)?

本專業(yè)作為一項極其綜合的系統(tǒng)性行為，包含著與之相關(guān)的若干子系統(tǒng)。它集功能、藝術(shù)與技術(shù)于一體，涉及藝術(shù)和科學(xué)兩大領(lǐng)域的許多學(xué)科內(nèi)容，具有多學(xué)科交叉、滲透、融合的特點。教學(xué)與實踐之間的互動關(guān)系是評價高水平環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的重要環(huán)節(jié)，這是由環(huán)境藝術(shù)設(shè)計極強的實踐性所決定的，事實上，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)自其成立之始，便由于市場的需求，而在教學(xué)過程中滲入了大量社會實踐的內(nèi)容。因此，本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有引導(dǎo)設(shè)計市場方向的理想與信念，同時也應(yīng)具備適應(yīng)設(shè)計實踐需求的扎實的基本技能。因此學(xué)習(xí)能力較強，對于藝術(shù)設(shè)計繪畫有一定基礎(chǔ)，具備一定美學(xué)修養(yǎng)的學(xué)生都適合學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。

Q6：本專業(yè)的學(xué)生需要具備什么樣的特質(zhì)?

本專業(yè)加大力度對學(xué)生進行基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)建二維圖形設(shè)計的基礎(chǔ)上，強化學(xué)生對三維空間圖形的創(chuàng)建與設(shè)計，注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計理念及創(chuàng)意的形成，同時加強計算機藝術(shù)設(shè)計軟件的應(yīng)用能力。面對本專業(yè)眾多的分支學(xué)科學(xué)，對學(xué)生知識面、知識結(jié)構(gòu)的要求將更高，它需要有相應(yīng)的能力來適應(yīng)并擔負起這樣的社會角色和責(zé)任。社會的需求就是學(xué)校培養(yǎng)人才的目標和方向。面對未來的人才市場，要求具備較強的適應(yīng)性，這種適應(yīng)性來自扎實的基礎(chǔ)知識和較廣的專業(yè)知識面。因此本專業(yè)學(xué)生要具備勤奮好學(xué)的特質(zhì)。

結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的預(yù)見性，學(xué)生應(yīng)具備創(chuàng)造性。在設(shè)計中，不能只滿足于設(shè)計方法和技藝的傳授，在藝術(shù)和設(shè)計之中，創(chuàng)造是它的主要特征，也是生命活力之所在。建立創(chuàng)造性的思維方法、解放創(chuàng)造力是本專業(yè)學(xué)生所必須具備的特質(zhì)。

同時，強調(diào)創(chuàng)造精神與創(chuàng)新觀念并非是要與市場保持距離，而是要通過大學(xué)幾年的教學(xué)，使學(xué)生樹立創(chuàng)新意識和為實現(xiàn)理想而能堅韌不拔努力進取的信念，未來能夠在任何需要創(chuàng)造力的環(huán)境下較好地生存并繼續(xù)發(fā)展，具備不斷學(xué)習(xí)與提高的意愿與素質(zhì)，不為眼前利益而放棄人生理想與藝術(shù)追求。

Q7：本專業(yè)的培養(yǎng)目標是什么?

本專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)理論、知識，具有一定實際應(yīng)用能力，能從事建筑、城市規(guī)劃、景觀設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等領(lǐng)域工作，以及滿足本專業(yè)教學(xué)、科研工作所需的德才兼?zhèn)涞募寄苄蛯I(yè)人才。通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)有較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)，具備創(chuàng)造與設(shè)計的思維能力，并能以研究型創(chuàng)新人才為引領(lǐng)，培養(yǎng)能從事本專業(yè)及教學(xué)的創(chuàng)新型應(yīng)用人才。

Q8：本專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有可能會遇到哪些困難?

由于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的系統(tǒng)性極強，學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識更加復(fù)雜多樣，如何學(xué)好每門學(xué)科，如何將其融合，如何將學(xué)到的知識運用到實踐當中都是學(xué)生在本專業(yè)學(xué)習(xí)過程中有可能遇到的困難。在最初的學(xué)習(xí)階段，同學(xué)們的繪圖表達能力，對計算機輔助軟件的熟練應(yīng)用能力，對于施工工藝、材料及構(gòu)造、設(shè)計交流、植物認知等都可能遇到困難。特別是繪圖設(shè)計表達能力，需要長時間的練習(xí)與實踐才能逐步建立起來。

Q9：社會上對本專業(yè)存在哪些認識上的誤區(qū)?

社會上對本專業(yè)的誤區(qū)主要體現(xiàn)在不了解本專業(yè)，有的甚至認為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計就是“裝修房子”的行業(yè)。然而事實與這種誤區(qū)有著十分大的反差。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門系統(tǒng)性極強的行業(yè)，它設(shè)計的范圍十分廣闊，相關(guān)科學(xué)涉及城市規(guī)劃建筑學(xué)、藝術(shù)學(xué)、園藝學(xué)、人體工程學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、生態(tài)學(xué)、地理、氣象等眾多學(xué)科領(lǐng)域，是藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域的支柱學(xué)科之一，對我國文化事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展起著十分重要的作用。在本專業(yè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會攝入大量的學(xué)科知識，在熟練掌握后畢業(yè)生將有十分廣泛的就業(yè)前景，可從事室內(nèi)設(shè)計、會展設(shè)計、景觀建筑師、景觀園林設(shè)計、施工監(jiān)理、繪圖員、平面設(shè)計師、櫥柜設(shè)計師、家具設(shè)計師、施工圖設(shè)計師、三維虛擬展示、設(shè)計師助理等眾多職業(yè)，而不僅僅局限于“裝修房子”這個狹窄面之中。

Q10：現(xiàn)實中有哪些問題需要通過本專業(yè)的人才解決?

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計所涉及的范圍十分廣泛，圍繞著建筑環(huán)境，小到一個標志設(shè)計，大到環(huán)境景觀設(shè)計，都將是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師所要面對的工作。隨著城市化的不斷發(fā)展，住宅業(yè)的興旺，人們對居住空間審美要求的不斷提升，本專業(yè)人才的重要性日益體現(xiàn)出來。建筑、城市規(guī)劃、景觀設(shè)計、園林設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等領(lǐng)域的問題，都需要通過本專業(yè)人才來解決。

Q11：本專業(yè)畢業(yè)生主要面向哪些行業(yè)就業(yè)?

環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)以后可從事數(shù)字藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、新聞出版行業(yè)、室內(nèi)設(shè)計、會展設(shè)計行業(yè)、建筑效果圖設(shè)計、繪圖員、平面設(shè)計師、櫥柜設(shè)計師、家具設(shè)計師、施工圖設(shè)計師、三維虛擬展示、預(yù)算員、工裝設(shè)計師、設(shè)計師助理、施工監(jiān)理等職業(yè)。

本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)區(qū)域都十分廣泛，例如，建筑設(shè)計部門、房地產(chǎn)行業(yè)、城市市容規(guī)劃部門、園林與景觀行業(yè)、展示展覽行業(yè)、家具制造行業(yè)、家裝和公裝公司、櫥窗展柜行業(yè)、廣告公司與美術(shù)社、裝潢公司室內(nèi)外效果圖制作、工程監(jiān)理部門、商店賣場、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計單位、生活日用品設(shè)計單位、裝飾裝修工程及經(jīng)營與管理工作、機械產(chǎn)品設(shè)計行業(yè)、各個企事業(yè)單位與平面及三維制作相關(guān)的工作設(shè)計院及裝飾設(shè)計單位等。

Q12：本專業(yè)的知名人士對本專業(yè)的看法是什么?

美國愛達荷大學(xué)環(huán)境設(shè)計學(xué)專家斯蒂文教授說：“我期望在我的任期內(nèi)，能多來中國，能多來江蘇大學(xué)藝術(shù)學(xué)院交流，特別是與環(huán)境設(shè)計專業(yè)的老師們，因為他們讓我收獲頗豐。”