二、辨析題

1、循序漸進(jìn)教學(xué)原則中的“序”是指學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展順序。

錯(cuò)誤。此說(shuō)法不全面。“序”有兩層含義：一是學(xué)科的邏輯系統(tǒng);二是學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展順序。

2、知識(shí)多了，智力自然就提高了。

錯(cuò)誤。要使知識(shí)的掌握真正促進(jìn)智力的發(fā)展必須具備如下條件：

第一、從傳授知識(shí)的內(nèi)容看，傳授學(xué)生的知識(shí)應(yīng)是規(guī)律性的知識(shí)。只有掌握了規(guī)律性的知識(shí)，才能舉一反三，觸類旁通，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的“遷移”，才能有已知推至未知，才具有真正的思維能力。而且也只有規(guī)律性的知識(shí)，才需要理性思維的形式;

第二、從傳授知識(shí)的能量來(lái)看，在一定時(shí)間范圍內(nèi)所學(xué)知識(shí)的量要適當(dāng)，不能過(guò)多。要給學(xué)生留有充分的時(shí)間去思考，通過(guò)思考，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展;

第三、采用啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)過(guò)程自始至終都應(yīng)喚起學(xué)生積極的思維，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，始終使學(xué)生處在一種對(duì)知識(shí)的追求狀態(tài)。

三、簡(jiǎn)答題

1、教學(xué)過(guò)程有哪些特點(diǎn)?

答：1)教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程;

2)教學(xué)過(guò)程是以認(rèn)識(shí)過(guò)程未基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程;

3)教學(xué)過(guò)程是教學(xué)信息反饋和師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程。

2、教學(xué)過(guò)程有哪些基本規(guī)律?

答：1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律;

2)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律;

3)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律;

4)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

3、教學(xué)應(yīng)遵循哪些基本原則?

答：1)科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則;

2)理論聯(lián)系實(shí)際原則;

3)直觀性原則;

4)啟發(fā)性原則;

5)循序漸進(jìn)原則;

6)鞏固性原則;

7)因材施教原則。