做英語教師難，做小學英語教師更難，這是我在參加聽課、評課時，與其他老師進行交流中聽到的最多的話語。為什么老師都會有這樣的想法呢?從我這幾年的英語教學體會中我覺得不外乎有這樣幾條：

1、小學英語教師基本功要扎實。聽、說、讀、寫、演唱、畫要樣樣精通。

2、小學英語教師要有很強的親和力。學生畢竟學的是外語，不像本國語言，張口就能說出來，老師只有具備了親和力，學生才會親其師，信其道。

3、小學英語教師要有一套自己的行之有效的課堂教學方法。有效的課堂教學方法，不但能讓已經(jīng)稍有疲憊的學生很快融入到英語課堂中，而且能很好的激發(fā)學生的學習積極性。

4、小學英語教師要有很強的課堂組織能力。首先，我校的英語課程的安排都處于上午一、四節(jié)，以及下午一、三節(jié)，每位老師通常要帶兩到三個班，甚至跨年級。其次，從工作量上來說，英語老師每一節(jié)課都要有和語數(shù)同樣多的作業(yè)要批改，并且期末的時候要進行統(tǒng)考，測評?；谝陨蟽牲c，英語教師如果沒有很強的課堂教學組織能力的話，是很難以優(yōu)異的成績完成教學任務的。

鑒于以上原因，我在日常的教學活動中力求上進，多方取經(jīng)，積極參加學校組織的聽課及教研活動，并利用休息時間從網(wǎng)上學習別人好的教學實例。

同時，為建立和諧的師生關系，我努力做到“課堂教學四帶進”：把微笑帶進課堂;把激勵帶進課堂;把競爭帶進課堂;把幽默帶進課堂。在課堂上能夠做到以下幾點：1、讓學生敢說、敢做。哪怕是錯的，與教師的想法不一致的，讓學生把話說完，教師不要無故打斷學生。2、尊重每個學生的成長，把時間還給學生，把課堂還給學生，讓學生做真正的主人，讓他們充分活動，包括自由發(fā)言、小組合作、表演、采訪、調查、寫作等。3、實施分層次教學，讓每位同學都有事做，都能在原本的基礎上有長足的進步。4、多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓多數(shù)學生都有表現(xiàn)的機會。教師的眼睛時刻關注到教室的每一個角落、每個學生的細微反應，用自己的贊賞的眼神、激勵的話語，努力營造寬松和諧，輕松愉悅的學習氛圍。學生在課堂生活中有了靈動與熱情，就不再覺得學習是對一種苦差的“應酬”，課堂就會成為學生最依戀的地方。