太原師范學院數學系是由原三校區(qū)（山西大學師范學院、太原師范?？茖W校、山西省教育學院）數學系合并組建，三校區(qū)的數學教育資源得到優(yōu)化配置。本科主要是由原山西大學師范學院計算機與數學系發(fā)展而來，創(chuàng)建于1988年，成立“數學教育系”設立“數學教育”專業(yè)。1994年，增設“計算機教育”專業(yè)。1995年11月，教委批復同意將“數學教育系”更名為“計算機與數學教育系”。2000年，三校區(qū)數學系合并組建太原師范學院數學系，設數學與應用數學專業(yè)。2003年，增設信息與計算科學專業(yè)。2007年11月，數學與應用數學專業(yè)被評為山西省品牌專業(yè)，2009年該專業(yè)被批準為國家級特色專業(yè)。

2002年，信息與計算科學專業(yè)依托的計算數學學科評為山西省重點扶持學科。2010年數學學科作為一級學科又被評為山西省重點建設學科。2009年數學學科被教育部批準為“碩士建設單位授權學科”，2012年底完成碩士單位建設任務，2014年開始招收碩士研究生。

我系現(xiàn)有四個教研室：幾何代數教研室、函數論教研室、數學教育教研室、計算數學與應用數學教研室；有四個實驗室：數學建模實驗室和信息與科學計算實驗室等；還有一個計算數學研究所。

數學系現(xiàn)有在職專任教師41人、管理人員9人。專任教師中有：教授6人，副教授18人，講師15人，助教2人；其中博士8人，在讀博士3人，碩士19人。具有碩導資格者11人。

數學系資料室藏書數萬冊，長期征訂外文期刊16類，中文期刊33類，長期購買專業(yè)外文數據庫，基本滿足本學科教師、學生了解學術動態(tài)、開展課題研究的需要。另外，計算數學研究所，擁有國內高校很少配備的中型曙光并行計算機一臺，便于各類課題的開展。

專業(yè)名稱 數學與應用數學

專業(yè)代碼 070101

一、人才培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)掌握數學科學的基本理論與基本方法、能夠運用數學知識和使用計算機解決一些與實際有關的數學問題、接受學科研究的初步訓練，能勝任中學數學及其相關課程的教學、研究以及班級管理工作的中學數學教師，或繼續(xù)攻讀研究生學位的創(chuàng)新型人才。

二、人才培養(yǎng)基本要求

本專業(yè)學生主要學習數學和應用數學的基本理論和基本方法，并接受數學建模、計算機和數學軟件方面的基本訓練，在數學理論和應用及數學教育教學方面受到良好的教育，并通過教育理論課程和教學實踐環(huán)節(jié)，形成良好的教師素養(yǎng)，培養(yǎng)從事數學教學的基本能力和數學教學研究、數學科學研究、數學實際應用等基本能力。

畢業(yè)生應該具備以下幾個方面的知識、能力和素質：

1、具有扎實的數學基礎，初步掌握數學科學的基本思想與方法，其中包括數學計算、解決實際問題等基本內容；

2、具有運用數學知識建立數學模型以解決解決實際問題的初步能力和進行數學教學的能力；

3、具有良好的使用計算機的能力，能夠進行簡單的程序編寫，掌握數學軟件和計算機多媒體軟件技術；

4、具備良好的教師職業(yè)素養(yǎng)和從事數學教學的基本能力。熟悉教育法規(guī) ，掌握并初步運用教育學、心理學基本理論以及數學教學理論，具有一定的組織管理能力；

5、了解近代數學的發(fā)展概貌及其在社會發(fā)展中的作用，了解數學科學的若干新進展、數學教學領域的一些最新研究成果和教學方法，了解相近專業(yè)的一般原理和知識；學習一些文理滲透的課程，獲得廣泛的人文和科學修養(yǎng)；

6、具有較強的語言表達能力，掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術獲得相關信息的基本方法，并有一定的科研能力。

三、人才培養(yǎng)模式

“2+2”模式是指前兩學年主要完成通識教育和學科教育基礎課程的學習，后兩學年結合社會需要進行相關專業(yè)課程的學習。

四、核心課程

數學分析、高等代數、解析幾何、物理學、概率論、數理統(tǒng)計、常微分方程、實變函數、復變函數、數值分析、C語言、課件制作、計算機技術、數學模型、數學實驗、教育學與心理學基礎、數學教學論 。

五、學制及授予學位

學制：四年

授予學位：理學學士

專業(yè)名稱 信息與計算科學

專業(yè)代碼 070102

一、人才培養(yǎng)目標

本專業(yè)是以信息技術與計算技術的數學基礎及應用為研究對象的理科類專業(yè)。培養(yǎng)具有良好的數學基礎和數學思維能力，掌握信息和計算科學的基礎理論、方法與技能，受到科學研究的初步訓練，能運用所學的知識和熟練的計算機技能，解決一些與信息處理和科學與工程計算有關的實際問題的專門人才。 畢業(yè)生能在科技、教育、信息產業(yè)、經濟金融等部門從事研究、教學、應用開發(fā)和管理工作，或繼續(xù)攻讀研究生學位的創(chuàng)新型人才。

二、人才培養(yǎng)基本要求

本專業(yè)學生主要學習信息科學和計算科學的基本理論、基本知識和基本方法，有扎實的數學基礎。初步具備在信息科學與計算科學領域從事科學研究、解決實際問題及設計開發(fā)有關軟件的能力。

畢業(yè)生應該具備以下幾個方面的知識、能力和素質：

1、熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，具有良好的道德品質、敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神，具有一定的人文科學基礎，掌握科學的思維方法；

2、具有良好的數學基礎、掌握信息與計算科學的基本理論和基本方法；

3、具有熟練應用計算機的基本技能（包括常用語言、工具及專用軟件），具有較強的算法設計、算法分析與編程能力；

4、能運用所學的理論、方法和技能解決信息技術和科學與工程計算中的一些實際問題；

5、受到科學研究的訓練，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，了解信息與計算科學理論、技術與應用的新發(fā)展，具有較強的知識更新、技術跟蹤與創(chuàng)新能力；

6、掌握一門外語，能夠順利閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。

三、人才培養(yǎng)模式

“2+2”模式是指前兩學年主要完成通識教育和學科教育基礎課程的學習，后兩學年結合社會需要進行相關專業(yè)課程的學習。

四、核心課程

數學分析、高等代數與空間解析幾何、大學物理（電子）、計算機科學導論、C-語言、概率統(tǒng)計、常微分方程、數值代數、數據結構與算法、數據庫、微分方程數值解、數值逼近、信息科學基礎、代數與編碼、最優(yōu)化方法。

五、學制及授予學位

學制：四年

授予學位：理學學士

專業(yè)名稱 統(tǒng)計學

專業(yè)代碼 071201

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)學生具有較扎實的數學理論基礎，牢固地掌握統(tǒng)計學的基本理論和方法，具有較好的科學素養(yǎng)，能熟練地運用計算機分析數據，能在企事業(yè)單位和經濟、金融和管理部門從事統(tǒng)計調查、統(tǒng)計信息管理、數量分析、市場研究、質量控制以及高新技術產品開發(fā)、研究、應用和管理工作，或在科研教育部門從事研究和教學工作的高級專門人才。

二、培養(yǎng)規(guī)格與基本要求

統(tǒng)計專業(yè)學生主要學習統(tǒng)計學的基本理論和方法，打好數學基礎，具有較好的科學素養(yǎng)，受到理論研究、應用技能和使用計算機的基本訓練，具有數據處理和統(tǒng)計分析的基本能力，畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力。

1、具有扎實的數學基礎，受到比較嚴格的科學思維訓練；

2、掌握統(tǒng)計學的基本理論、基本知識、基本方法和計算機操作技能；具有采集數據、設計調查問卷和處理調查數據的基本能力；

3、了解與社會經濟統(tǒng)計、醫(yī)藥衛(wèi)生統(tǒng)計、生物統(tǒng)計或工業(yè)統(tǒng)計等有關的自然科學、社會科學、工程技術某一領域的基本知識，具有應用統(tǒng)計學理論分析、解決該領域實際問題的初步能力；

4、了解統(tǒng)計學理論與方法的發(fā)展動態(tài)及其應用前景；

5、對于理學學士，應能熟練使用各種統(tǒng)計軟件包，有較強的統(tǒng)計計算能力；

6、掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的科學研究和實際工作能力。

三、學制 四年

四、主要課程設置

專業(yè)基礎課程：數學分析，高等代數，解析幾何，概率論，數理統(tǒng)計，計算機基礎等

專業(yè)主要課程：抽樣調查，實用回歸分析，時間序列分析，多元統(tǒng)計分析，統(tǒng)計軟件包，統(tǒng)計預測與決策，計量經濟學，應用隨機過程，運籌學、微分方程、實變函數、復變函數、數值分析、C語言、計算機技術、數學模型、數學實驗等課程。

專業(yè)選修課：根據社會實際需要和本院的實際情況，開設側重社會經濟統(tǒng)計，或金融保險統(tǒng)計，或教育統(tǒng)計、或生物醫(yī)藥統(tǒng)計等方面的若干門課程，指導學生選修，形成各有特色的專業(yè)方向。每個學生至少選學四門。

五、實踐性課程

實踐課程主要包括：本專業(yè)學生應安排社會調查，統(tǒng)計實習，科研訓練或畢業(yè)論文等實踐性教學環(huán)節(jié)。第五、六學期安排每生社會調查2周、第七學期統(tǒng)計實習6周。對學生進行初步科研訓練，鼓勵學生從事科學研究，第七學期與第八學期安排18周時間（不另行安排），在教師的具體指導下，由學生完成畢業(yè)論文，并進行答辯。

六、成績考核

學生必須參加教學計劃規(guī)定課程的考核?？己朔譃榭荚嚭涂疾閮煞N。每學期的考試課程不得少于3門。考核按學校有關規(guī)定采取閉卷、開卷、筆試、口試和實踐等多種形式進行。經考核，成績合格并修滿規(guī)定學分，學生方可畢業(yè)。

七、學位授予

凡具有學籍的學生，德、智、體、美合格，學完培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程，課程考核和實習報告、調查報告、畢業(yè)論文（設計）考核合格，準予畢業(yè)，發(fā)給畢業(yè)證書。符合《太原師范學院本科生學士學位授予工作細則》的有關規(guī)定，可授予理學學士學位。