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漢語國際教育

Q1: 本專業(yè)的學(xué)習(xí)（研究）對象是什么？

本專業(yè)在大學(xué)四年學(xué)習(xí)期間，主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語、古代漢語、對外漢語教學(xué)概論、對外漢語教學(xué)法、對外漢語教材研究、中國文化、外國文化、中國文學(xué)、外國文學(xué)、跨文化交際、外事工作概論、心理學(xué)、教育學(xué)、大學(xué)英語、英語聽說、英語寫作、第二外語、計算機、課件制作等漢語國際教育專業(yè)必需的專業(yè)知識和技能，還將在漢語國際教育見習(xí)、中華才藝、模擬實習(xí)、實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）等實踐環(huán)節(jié)中鍛煉漢語國際教育的具體應(yīng)用能力。

近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)實力的不斷提升、國際地位的不斷提高，海外漢語熱潮持續(xù)升溫，各個國家都需要大量漢語國際教育人才。為了推廣漢語，滿足海外對國際漢語教師的迫切需求，自2004年中國在韓國建立第一所孔子學(xué)院開始，十年來，中國已經(jīng)在全球126個國家（地區(qū)）建立475所孔子學(xué)院和851個孔子課堂，漢語已經(jīng)成為美、韓、日、法、德等國第二大外語，澳大利亞第一大外語，加拿大第三大官方語言，英國有50%以上的中小學(xué)開設(shè)中文課程，它們每年都需要招募大量高素質(zhì)的漢語國際教育專業(yè)人才。

Q2: 本專業(yè)主要有哪些核心、特色課程？

本專業(yè)主要核心課程有：現(xiàn)代漢語、語言學(xué)概論、對外漢語教學(xué)法、中國文化概論、語言習(xí)得理論（雙語）、英語聽說等。

特色課程有：漢語國際教育導(dǎo)論、中華才藝、對外漢語教材研究、教師口語、外事工作概論、國學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、多媒體課件制作、第二外語、漢語國際教育見習(xí)、實習(xí)等。

Q3: 本專業(yè)的辦學(xué)水平如何？

本專業(yè)師資力量雄厚，90%的教師都具有名校博士學(xué)歷，多名教師曾在英國、美國、丹麥、比利時、烏克蘭、約旦等國從事漢語國際教育教學(xué)工作，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，注重對學(xué)生雙語、雙文化能力的培養(yǎng)，重視實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)校與奧地利格拉茨大學(xué)共建孔子學(xué)院一個，正在積極籌建第二所孔子學(xué)院，目前在校外國留學(xué)生已達(dá)1000多名。本專業(yè)不僅在本校海外學(xué)院建有實習(xí)實踐基地，還在南京、鎮(zhèn)江等地建有實習(xí)基地。畢業(yè)生中既有到海外從事漢語國際教育工作的，也有考取相關(guān)專業(yè)名校研究生的，還有在政府、文化出版、學(xué)校、企事業(yè)單位從事相關(guān)工作的。畢業(yè)生受到用人單位普遍好評。

Q4: 本專業(yè)有哪些價值與功用？

本專業(yè)的價值與功用主要表現(xiàn)在：適應(yīng)中國的國際化要求和海外的漢語熱要求，針對母語為非漢語的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢語過程中出現(xiàn)的疑難問題，解決在頻繁的跨文化交際過程中出現(xiàn)的誤解、交流障礙，在國際學(xué)生管理方面的難題。通過漢語國際教育專業(yè)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，相關(guān)的問題都可以得到較好的解決。

Q5: 哪些同學(xué)特別適合學(xué)習(xí)本專業(yè)？

有志于在國內(nèi)外從事漢語文化國際推廣的同學(xué)特別適合學(xué)習(xí)本專業(yè)，其他有志于在學(xué)校、機關(guān)、企事業(yè)單位、培訓(xùn)機構(gòu)從事漢語、文秘、管理、教學(xué)等相關(guān)工作的同學(xué)也適合學(xué)習(xí)本專業(yè)；有志于攻讀漢語國際教育、應(yīng)用語言學(xué)、漢語言文學(xué)、國際關(guān)系等相關(guān)專業(yè)研究生進(jìn)一步深造的同學(xué)亦適合學(xué)習(xí)本專業(yè)。

Q6: 本專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？

本專業(yè)的學(xué)生需要具備對漢語國際教育的興趣愛好，具有創(chuàng)新能力，溝通能力。如果，你在某些方面還有些欠缺，沒關(guān)系，我們將悉心對你進(jìn)行培養(yǎng)，使你在四年的本科學(xué)習(xí)中具備以下的知識、素質(zhì)和技能：

1.具有愛國、敬業(yè)、求實、創(chuàng)新的人文素養(yǎng)以及健康的體魄、良好的心理素質(zhì)；

2.具有廣博的人文與自然科學(xué)的基本知識。掌握一定的中華傳統(tǒng)才藝，了解基本的跨文化知識，具有國際視野和跨文化思維、交際能力。了解國家的外事政策、法規(guī)，具有一定的外事活動能力；

3. 熟練掌握漢語文化基礎(chǔ)知識和理論，掌握對外漢語教學(xué)法和第二語言習(xí)得理論，具有從事對外漢語教學(xué)的實踐經(jīng)驗和技能；

4.具有較強的英漢雙語交流能力，能夠熟練運用英語輔助漢語教學(xué)。掌握基本的計算機操作技能和多媒體課件制作技能，并能夠熟練地運用到漢語文化教學(xué)、管理工作中。

Q7: 本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？

本專業(yè)培養(yǎng)具有國際化視野與跨文化交際能力，具有深厚的中國語言文化知識、扎實的漢語教學(xué)理論、實踐技能以及嫻熟的多媒體教育技術(shù)，能夠勝任漢語國際教育，以及能在新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位等有關(guān)部門從事國內(nèi)外文化交流相關(guān)工作的新型、專業(yè)化、高級復(fù)合型人才。

Q8: 本專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，有可能會遇到什么困難？

本專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，有的同學(xué)可能會遇到普通話水平考試，英語水平考試，教學(xué)實踐能力等方面的困難。在專業(yè)培養(yǎng)計劃中，我們設(shè)置了相應(yīng)的理論和實踐訓(xùn)練課程，由經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行專門的教學(xué)和培訓(xùn)。

Q9: 社會上對本專業(yè)存在認(rèn)識誤區(qū)是什么？

誤區(qū)1：中國人都能教漢語。

釋惑：語言是文化的載體，漢語國際教育不僅要求精通漢語漢字和外語知識，而且要求掌握中、外文化知識和跨文化交際能力，以達(dá)到良好的溝通；教育是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，因此，需要掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)和相關(guān)才藝知識；漢語國際教育人才還需要了解語言學(xué)理論、二語習(xí)得理論、對外漢語教學(xué)法等相關(guān)理論知識，需要參加見習(xí)、模擬實習(xí)、實習(xí)等相關(guān)實踐能力訓(xùn)練。這些要求是未經(jīng)訓(xùn)練的人絕不能夠勝任的，因此，漢語國際教育需要培養(yǎng)高素質(zhì)的專門人才。

誤區(qū)2：漢語國際教育=漢語+外語。

釋惑：漢語國際教育是向母語非漢語的人士傳播漢語文化知識，雖然強調(diào)漢語和外語的重要性，但其中涉及的內(nèi)容非常廣博，絕非簡單的漢語+外語可以概括。漢語國際教育既需要掌握中國的語言、文學(xué)、文化知識，也需要掌握外國的語言、文學(xué)、文化知識，還需要具備普通語言學(xué)理論知識、二語習(xí)得理論知識，跨文化交際知識，外事工作知識，以及教育學(xué)、心理學(xué)、多媒體課件制作、教師口語、中華才藝等方面的知識與技能。這些知識都需要通過系統(tǒng)性的專業(yè)學(xué)習(xí)才能獲得。

Q10: 現(xiàn)實中有哪些問題需要通過本專業(yè)的人才來解決？

漢語國際推廣與教育過程中遇到的理論知識問題、教案備課問題，教學(xué)技術(shù)問題、班級課堂管理問題，外事工作過程中遇到的跨文化交際問題、語言問題，政府部門、企事業(yè)單位遇到的涉外文書、語言文字處理問題等等，都可以通過漢語國際教育人才的系統(tǒng)專業(yè)知識技能來解決。

Q11: 本專業(yè)的畢業(yè)生，大致工作區(qū)域是哪里？

本專業(yè)畢業(yè)生大致工作區(qū)域有海外設(shè)有孔子學(xué)院、孔子課堂的國家或地區(qū)，全國各主要城市，尤其是江、浙、滬等東南沿海地區(qū)。

Q12: 本專業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)主要面向哪些行業(yè)？

漢語國際教育專業(yè)主要培養(yǎng)漢語國際教育與推廣儲備師資，學(xué)生畢業(yè)后也可從事外交、外事、外貿(mào)、中外文化交流以及其他需要兼具漢語和外語能力的工作。本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)口徑較寬、選擇范圍較廣，多年來一直保持著較高的就業(yè)率（98%以上，含讀研、出國等）。畢業(yè)生適合在孔子學(xué)院、孔子課堂、國際學(xué)校、語言培訓(xùn)機構(gòu)從事漢語國際教育教學(xué)、管理工作，也適合在各類政府機構(gòu)、外事管理部門、事業(yè)單位、跨國企業(yè)等單位從事國際交流與合作、行政管理等相關(guān)工作。

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