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一、專業(yè)名稱
電氣自動(dòng)化技術(shù)
二、教育類型及層次
教育類型：高等職業(yè)教育
教育層次：全日制大專
三、招生對(duì)象
普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生。
四、學(xué)習(xí)年限
全日制三年。
五、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，能適應(yīng)電氣自動(dòng)化技術(shù)領(lǐng)域生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線工作需要的，具有職業(yè)理想，職業(yè)道德，掌握電氣設(shè)備與控制系統(tǒng)的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)、檢修及技術(shù)管理等職業(yè)技能，遵守職業(yè)規(guī)范的高素質(zhì)技能型專門人才。
六、課程設(shè)置
| 課程類別 | 課程性質(zhì) | 序號(hào) | 課程名稱 | |
| 職業(yè)素質(zhì)模塊 | 必 修 | 1 | 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 | |
| 2 | 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) | |||
| 3 | 軍訓(xùn)入學(xué)教育 | |||
| 4 | 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) | |||
| 5 | 大學(xué)英語 | |||
| 6 | 大學(xué)語文 | |||
| 7 | 體育 | |||
| 8 | 職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)與就業(yè)指導(dǎo) | |||
| 9 | 高等數(shù)學(xué) | |||
| 職業(yè)能力模塊 | 職業(yè)通用能力 | 必 修 | 1 | 電路技術(shù)基礎(chǔ) |
| 2 | 模擬電子技術(shù) | |||
| 3 | 機(jī)械基礎(chǔ) | |||
| 4 | C語言程序設(shè)計(jì)B | |||
| 5 | 數(shù)字電子技術(shù) | |||
| 6 | 工程制圖 | |||
| 職業(yè)專門能力 | 必 修 | 1 | 電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ) | |
| 2 | 自動(dòng)控制原理與系統(tǒng) | |||
| 3 | 檢測(cè)技術(shù) | |||
| 4 | 電力電子技術(shù) | |||
| 5 | 電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化(EDA)B | |||
| 6 | 企業(yè)供電技術(shù) | |||
| 7 | 電氣控制設(shè)備 | |||
| 8 | 計(jì)算機(jī)控制技術(shù) | |||
| 9 | 電氣CAD | |||
| 10 | 單片機(jī)原理及應(yīng)用B | |||
| 11 | PLC應(yīng)用技術(shù) | |||
| 職業(yè)綜合能力 | 必 修 | 1 | 電路基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn) | |
| 2 | 模擬電子技術(shù)課程實(shí)訓(xùn) | |||
| 3 | 電工技能實(shí)訓(xùn) | |||
| 4 | 數(shù)字電路課程實(shí)訓(xùn) | |||
| 5 | 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn) | |||
| 6 | EDA課程實(shí)訓(xùn) | |||
| 7 | 單片機(jī)原理及應(yīng)用課程實(shí)訓(xùn) | |||
| 8 | PLC課程實(shí)訓(xùn) | |||
| 9 | 畢業(yè)設(shè)計(jì) | |||
| 10 | 維修電工實(shí)訓(xùn) | |||
| 11 | 頂崗實(shí)習(xí) | |||
| 職業(yè)能力拓展模塊 | 專業(yè)拓展課程 | 選修 | 1 | 專業(yè)選修課程 |
| 2 | 專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) | |||
| 3 | 職業(yè)資格證書 | |||
| 4 | 科技興趣小組 | |||
| 5 | 技能競(jìng)賽 | |||
| 6 | 其他技能活動(dòng) | |||
| 素質(zhì)拓展課程 | 選 修 | 1 | 科學(xué)文化選修 | |
| 2 | 人文藝術(shù)選修 | |||
| 3 | 體育選修 | |||
| 4 | 學(xué)科競(jìng)賽 | |||
| 5 | 公共類證照 | |||
| 6 | 非物質(zhì)文化遺產(chǎn) | |||
| 7 | 社會(huì)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) | |||
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