中國(guó)加入WTO以后，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、類型多樣、機(jī)制靈活、充滿活力的服務(wù)型教育體系，既是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的迫切要求，也是現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)。以下是對(duì)中國(guó)教育改革的幾點(diǎn)構(gòu)想，以供參考。
   
　　一、更正強(qiáng)迫全民學(xué)英語的教育政策。英語的教育政策，改普遍要求為擇優(yōu)培養(yǎng)，改廣種薄收為精耕細(xì)作，改必修必考為選修選考，改強(qiáng)加于人為自主自愿。將升學(xué)、學(xué)位、畢業(yè)、職稱與英語脫鉤。停止強(qiáng)迫學(xué)英語對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的巨大浪費(fèi)、對(duì)學(xué)生時(shí)間和青春的空耗、對(duì)學(xué)生身心的摧殘。    

　　二、加大教育投入。遏制公車、吃喝、出國(guó)、政府豪華建筑等方面的嚴(yán)重浪費(fèi)，考慮出口退稅政策的適當(dāng)調(diào)整，用之于加大教育投入，循序漸進(jìn)又盡快地最終實(shí)現(xiàn)全國(guó)普遍的從小學(xué)到大學(xué)的全程免費(fèi)教育，如此，將極大增進(jìn)人民福利，為黨和政府添光彩。

　　三、改革教育投入體制。變地方自籌為全國(guó)統(tǒng)籌，以實(shí)現(xiàn)對(duì)貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)教育的真正傾斜；改變教育經(jīng)費(fèi)下?lián)?、層層關(guān)口道道環(huán)節(jié)跑冒滴漏效率低下的狀況，將教育經(jīng)費(fèi)直接打入每一個(gè)學(xué)生的賬號(hào)，或以教育券的形式發(fā)至每一個(gè)學(xué)生手中，便于學(xué)生選擇學(xué)校，挑選教育服務(wù)；將經(jīng)濟(jì)高效的產(chǎn)業(yè)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入學(xué)校創(chuàng)辦和運(yùn)作，以避免走上低效浪費(fèi)缺乏活力的衙門式辦學(xué)舊路。

　　四、縮短學(xué)制。過長(zhǎng)時(shí)間單一的學(xué)校教育非但無益反而有害，甚至誤人子弟，不但嚴(yán)重浪費(fèi)寶貴教育資源，最令人擔(dān)憂的是，老虎在籠子里關(guān)久了，會(huì)跟貓差不多的。建議將目前小學(xué)中學(xué)的十二年縮短為十年左右：小學(xué)五年，初中兩年，之后放假半年(用于調(diào)整身心、生活實(shí)踐拓展)；高中課程兩年，加半年時(shí)間的復(fù)習(xí)與迎考。

　　五、發(fā)展學(xué)徒教育。十三億勤勞智慧人口的大國(guó)，居然出現(xiàn)技工荒，這是對(duì)脫離勞動(dòng)脫離實(shí)踐的中國(guó)應(yīng)試教育的嚴(yán)重預(yù)警。堅(jiān)決主張?jiān)谥袑W(xué)之后大學(xué)之前的兩年假期中，鼓勵(lì)學(xué)生自主地?fù)駧煂W(xué)藝，每個(gè)學(xué)生掌握一兩門工農(nóng)生產(chǎn)和謀生的實(shí)際本領(lǐng)，此后才讀大學(xué)或順勢(shì)就業(yè)。

　　六、改革高考。堅(jiān)定審慎地改革高考，使高考制度與時(shí)俱進(jìn)。因?yàn)樯鐣?huì)的進(jìn)步，高等教育大眾化必將是歷史的趨勢(shì)，不應(yīng)當(dāng)再人為設(shè)置復(fù)雜的障礙阻擋這一歷史進(jìn)程；過高的高校門檻、過于激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，嚴(yán)重浪費(fèi)教育資源，誤導(dǎo)基礎(chǔ)教育，陷教育于應(yīng)試的泥沼，高校的門檻應(yīng)當(dāng)降低；凡具備基本智力水平、基本學(xué)習(xí)能力的絕大多數(shù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)能夠順暢地獲得進(jìn)入普通高校的資格；至于眾人趨之若鶩的全國(guó)名牌重點(diǎn)大學(xué)的招生，建議國(guó)家果斷地采取高考成績(jī)分級(jí)基礎(chǔ)上的電腦隨機(jī)錄取方式，以鈍化和沖淡過于激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)，為億萬孩子的身心健康及個(gè)性發(fā)展騰出空間。

　　七、創(chuàng)新人才選拔機(jī)制。選拔教育應(yīng)當(dāng)廢止，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新人才選拔機(jī)制。選拔的時(shí)機(jī)應(yīng)當(dāng)由受教育階段后推到擇業(yè)階段；選拔的主體由教育部門改為用人單位——因?yàn)橹挥杏萌藛挝蛔约翰拍苓x拔出合乎自己需求的人才；選拔的形式應(yīng)當(dāng)由比較單一的與實(shí)際比較脫離的紙面虛擬的知識(shí)理論考試，轉(zhuǎn)為用人單位所組織的、與工作實(shí)際緊密結(jié)合、能檢驗(yàn)真才實(shí)學(xué)的豐富多樣的選拔手段。因此，國(guó)家的人才選拔焦點(diǎn)，應(yīng)該由關(guān)注高考轉(zhuǎn)移到關(guān)注就業(yè)階段的招聘錄用。首先國(guó)家應(yīng)當(dāng)繼續(xù)規(guī)范和完善公務(wù)員選拔任用制度，使社會(huì)底層人員有平等機(jī)會(huì)通過公平的選拔競(jìng)爭(zhēng)參與國(guó)家事務(wù)；其次，應(yīng)當(dāng)規(guī)范和完善政府控制的企事業(yè)單位用人選拔制度，使得社會(huì)的底層百姓也有同樣平等的機(jī)會(huì)在政府背景的單位中謀求就業(yè)；再次，政府應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)、要求和監(jiān)督社會(huì)上各用人單位建立科學(xué)規(guī)范的選拔用人制度——以保證社會(huì)底層的優(yōu)秀才俊也能脫穎而出。

　　八、建立與終身學(xué)習(xí)相符合的工作學(xué)習(xí)休假制度。每工作若干年(如七年)，向公民提供一年的休閑放松、充實(shí)學(xué)習(xí)、研究反思的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)公民進(jìn)入高校提升再造。真正建立和諧的學(xué)習(xí)型社會(huì)。讓學(xué)習(xí)成為現(xiàn)代社會(huì)每位中國(guó)公民的權(quán)利與福利；掃除阻止和干擾我們實(shí)現(xiàn)這一權(quán)利的一切障礙。