【學(xué)院概況】北京語言大學(xué)漢語學(xué)院成立于1993年，其前身是北京語言學(xué)院一、二、三系。二系于1975年開始試辦現(xiàn)代漢語本科專業(yè)，1978年正式開始招收來華留學(xué)本科生。從1993年開始，除承擔(dān)本科留學(xué)生的培養(yǎng)任務(wù)以外，還承擔(dān)了來華留學(xué)長期進修生的教學(xué)工作。2003年，來華留學(xué)長期進修生的教學(xué)工作從漢語學(xué)院剝離，漢語學(xué)院主要承擔(dān)來華留學(xué)生本科學(xué)歷教育和部分中國語言文學(xué)二級學(xué)科的中外研究生培養(yǎng)工作。自2009年3月開始，承擔(dān)漢語國際教育專業(yè)的學(xué)科建設(shè)和研究生培養(yǎng)任務(wù)?，F(xiàn)有本科留學(xué)生1400人，來自70多個國家和地區(qū)，中外研究生340余人。學(xué)院實行八學(xué)期制，每年春秋兩季招生，相應(yīng)的春秋兩季都有學(xué)生畢業(yè)?，F(xiàn)已為世界各國培養(yǎng)本科畢業(yè)生4000余人，碩士研究生200余人。

漢語學(xué)院內(nèi)設(shè)四個系：漢語系、經(jīng)貿(mào)漢語系、文化系和雙語翻譯系，兩個研究所：對外漢語教學(xué)研究所和商務(wù)漢語研究所。漢語學(xué)院現(xiàn)有兩個本科專業(yè)、一個碩士點，兩個本科專業(yè)設(shè)8個方向，分別是：漢語言專業(yè)漢語言方向、漢語言專業(yè)經(jīng)貿(mào)漢語方向、漢語言專業(yè)漢英雙語方向、漢語言專業(yè)漢日雙語方向、漢語言專業(yè)日漢翻譯方向、漢語言專業(yè)韓漢翻譯方向、漢語言專業(yè)漢語教學(xué)方向和中國語言文化專業(yè)。

【師資隊伍】漢語學(xué)院現(xiàn)有教職工122人，其中專任教師110人，包括出國任教、進修教師18人。學(xué)院現(xiàn)有教授7人，副教授40人，高級職稱占專任教師的41.59%；講師62人，占專任教師的54.87%。具有博士學(xué)位的教師47人，具有碩士學(xué)位的教師53人，獲碩士以上學(xué)位教師占專任教師的88.5%；另有在讀博士9人。教師們學(xué)有專長，長期專職從事漢語教學(xué)工作和語言學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、經(jīng)濟學(xué)以及英語、日語、韓語等學(xué)科領(lǐng)域的研究工作。他們大多具有在海外從事漢語教學(xué)和合作研究的經(jīng)歷并著有豐碩的研究成果，在國內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域享有良好的聲譽。

【專業(yè)建設(shè)】北京語言大學(xué)漢語學(xué)院在發(fā)展過程中，先后完成了數(shù)十項研究項目，出版了《中高級對外漢語教學(xué)等級大綱》、《對外漢語教學(xué)初級階段教學(xué)大綱》、《對外漢語教學(xué)中高級階段功能大綱》、《對外漢語教學(xué)初級階段課程規(guī)范》、《對外漢語教學(xué)中高級階段課程規(guī)范》、《對外漢語本科教育研究》等重要成果。國家漢辦制定的《高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語言專業(yè)教學(xué)大綱》就是以上述幾項成果為底本的。

本科課程設(shè)置是伴隨著整個學(xué)科及專業(yè)的成長而不斷發(fā)展、不斷完善的，經(jīng)過30多年的建設(shè)，北京語言大學(xué)漢語學(xué)院對外漢語本科教學(xué)課程建設(shè)實現(xiàn)了重大跨越，較為完整地構(gòu)建起了一至四年級，由語言技能課、語言知識課、文化知識課、經(jīng)貿(mào)知識課、漢外翻譯課和外語課等幾大類近百門課程組成的課程體系。這一體系更加符合漢語作為第二語言教學(xué)的特點和規(guī)律，在課程方面保證了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。目前配合課程體系的60多種“對外漢語本科系列教材”已經(jīng)陸續(xù)出版。這是一套首次在教學(xué)大綱的宏觀控制下編寫的教材，在科學(xué)性、系統(tǒng)性、實用性等方面有明顯的突破。

在近30年的辦學(xué)歷程中，漢語學(xué)院開拓進取，取得了顯著的教學(xué)和科研成果，逐步形成了自己的辦學(xué)特色，為中國高校的留學(xué)生本科學(xué)歷教育做出了示范。

1、從最初的漢語言專業(yè)漢語言方向發(fā)展成為現(xiàn)在的兩個專業(yè)8個方向，更好地滿足了語言類來華留學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的多元需求。

2、從最初的十幾門課程發(fā)展為近百門課程，形成了完善的課程體系，為人才培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。其中包括語言技能、語言知識、文化文學(xué)知識、中國經(jīng)濟、外漢翻譯等幾個系列的課程。

3、逐步形成了嚴(yán)格的管理制度，為人才培養(yǎng)提供了有力的保障。其中包括學(xué)分制管理制度、入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制度、升級制度、網(wǎng)上選課制度、考勤制度、考試制度、網(wǎng)上教學(xué)評估制度、網(wǎng)上選擇論文指導(dǎo)教師制度、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制度等。

【人才培養(yǎng)】在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面，我們的認識也在不斷的深化發(fā)展，從最初單一的語言技能目標(biāo)逐步拓寬為語言技能目標(biāo)加專業(yè)知識結(jié)構(gòu)目標(biāo)。在人才培養(yǎng)層次方面，由單一的本科教育發(fā)展為本科、碩士、博士完整的學(xué)歷教育體系。除此之外，我們還在留學(xué)生人才培養(yǎng)定位中逐步建立起一個概念：培養(yǎng)具有國際視野的世界公民。一方面是在思想上要培養(yǎng)留學(xué)生的國際意識，增進不同民族、文化的相互理解，使學(xué)生能夠深刻理解多元文化，能夠在國際文化交流中充分溝通思想，能夠從國際社會和全人類的廣闊視野出發(fā)來判斷事物。另一方面是在能力上培養(yǎng)留學(xué)生具有在國際市場上競爭的能力，使他們掌握一些將來在國際社會中工作所必備的知識和技能，具有較強的國際意識和創(chuàng)新能力，能夠適應(yīng)外國的工作和生活環(huán)境。

現(xiàn)在，為了適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的新趨勢、國際人才市場的新需求和來華留學(xué)生特點的新變化，漢語學(xué)院正在進行培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理體制的深化改革。特別是國外基礎(chǔ)教育階段對漢語教育人才的需求，強化了與國外高校的合作培養(yǎng)機制，推進“1+2+1”、“1+3”、“2+2”、“2.5+2”等多種與國外知名大學(xué)及企業(yè)的協(xié)作的模式，拓寬了學(xué)生在海外就業(yè)的渠道。更有針對性地研究制定專業(yè)發(fā)展計劃，加強各個專業(yè)方向的求異性設(shè)計，在不斷完善人才培養(yǎng)方案的同時更加突出各個方向人才培養(yǎng)的特色，在鞏固傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的同時，增設(shè)相近或相關(guān)專業(yè)的課程，拓寬選修課的范圍，以擴展學(xué)生的視野，以滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求，突出課程體系寬口徑、厚基礎(chǔ)的特色。設(shè)計出與世界主要生源國社會發(fā)展和外語教育人才需求相適應(yīng)的更加全面的人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程體系。漢語學(xué)院將瞄準(zhǔn)國際水準(zhǔn)，依托原有的特色和優(yōu)勢，以發(fā)展和創(chuàng)新的姿態(tài)，努力創(chuàng)建面向留學(xué)生本科教育的國際一流專業(yè)，使?jié)h語學(xué)院成為來華留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語和中國文化專業(yè)的首選基地，成為國內(nèi)對外漢語教學(xué)研究的重點基地。

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