漢語言專業(yè)（本科）

學(xué)制四年

文學(xué)學(xué)士學(xué)位

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)漢語及語言學(xué)方面的研究型及應(yīng)用型專門人才，使學(xué)生在漢語、語言學(xué)、中國文學(xué)等方面形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，有堅實的專業(yè)理論基礎(chǔ)、良好的語言文字素養(yǎng)，能在學(xué)校、科研機構(gòu)和機關(guān)企事業(yè)相關(guān)部門從事語言文字教學(xué)科研，語言文字管理，對外漢語教學(xué)（涉外語文教育），中文信息處理，現(xiàn)代文秘（涉外文秘），編輯與創(chuàng)作等工作，為本專業(yè)繼續(xù)深造提供堅實基礎(chǔ)。

主干課程：現(xiàn)代漢語、普通話與語言表達藝術(shù)、漢字與書寫藝術(shù)、古代漢語、語言學(xué)概論、中文信息處理、文學(xué)概論、寫作、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國古代文學(xué)、外國文學(xué)、理論語言學(xué)、語言與邏輯、應(yīng)用語言學(xué)、語言調(diào)查與研究、計算語言學(xué)、對外漢語教學(xué)概論、語法學(xué)、語義學(xué)、語用學(xué)、文字學(xué)。

專業(yè)特色與優(yōu)勢：本專業(yè)以國家發(fā)展語言產(chǎn)業(yè)增強文化軟實力的需要為導(dǎo)向，不斷強化特色，整合優(yōu)勢資源，努力提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。其中，教學(xué)與科研相結(jié)合，建成了全國語言資源開發(fā)人才培養(yǎng)的重要基地；計算機輔助辭書編纂研究和教學(xué)實踐相結(jié)合，形成了國內(nèi)辭書研究和編纂人才培養(yǎng)的重鎮(zhèn)；產(chǎn)、學(xué)、研、用緊密結(jié)合，成為國內(nèi)漢語言教學(xué)及研究人才培養(yǎng)的搖籃。僅2012年就有國家社會科學(xué)基金、國家自然科學(xué)基金、國家社科基金后期資助立項7項，30%以上的本科畢業(yè)生考取國內(nèi)外碩士研究生。

就業(yè)去向及前景：在文化、教育、出版、傳媒機構(gòu)、政府機關(guān)等從事語言文字教學(xué)科研，語言文字管理，對外漢語教學(xué)（涉外語文教育），中文信息處理，現(xiàn)代文秘（涉外文秘），編輯與創(chuàng)作等相關(guān)工作。近年來該專業(yè)畢業(yè)生近一半考取研究生，另一半畢業(yè)生活躍在新聞傳媒、政府機關(guān)、現(xiàn)代文秘等工作崗位上，該專業(yè)年底就業(yè)率達95%以上。

升學(xué)與就業(yè)典型案例：

2008級語言班學(xué)生黃思思、劉玫妍、李艷杰、劉海濤學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，畢業(yè)后分別考研進入北京大學(xué)、中國人民、復(fù)旦大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)；李夢溪、張亞婷考研進入北京語言大學(xué)。2009級語言班學(xué)生李甜、任文嬌在校期間多次被評為優(yōu)秀學(xué)生，畢業(yè)后分別考研進入中國傳媒大學(xué)、北京語言大學(xué)學(xué)習(xí)；趙紅蕾、范雪威學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，畢業(yè)后考研進入吉林大學(xué)學(xué)習(xí)。姚金棟、李海濤等一批學(xué)生考取公務(wù)員、事業(yè)編、選調(diào)生等，走上管理崗位。

更多學(xué)歷考試信息請查看學(xué)歷考試網(wǎng)