首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)工商管理學(xué)院是目前北京市屬高校中工商管理學(xué)科學(xué)位體系最完整、培養(yǎng)層次最高的教育機(jī)構(gòu)。

率先實(shí)行專業(yè)模式與心智模式有機(jī)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以特色培養(yǎng)全力打造人才培養(yǎng)優(yōu)勢。

突出學(xué)生的國際視野和實(shí)戰(zhàn)技能，已經(jīng)建成20多個(gè)實(shí)習(xí)與就業(yè)基地，與國外近十所大學(xué)建立了全面合作關(guān)系，為學(xué)生留學(xué)和深造提供了眾多機(jī)會(huì)。

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學(xué)院歷史沿革

工商管理學(xué)院已經(jīng)歷了49年的本科教育歷史和34年的研究生教育歷史。學(xué)院將以高層次學(xué)科建設(shè)為龍頭，以高質(zhì)量教學(xué)和高水平科研為中心，以高素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，全面確立學(xué)科特色和優(yōu)勢，把工商管理學(xué)院建設(shè)成為“一流學(xué)科、一流生源、一流師資、一流培養(yǎng)、一流管理、一流就業(yè)”的強(qiáng)勢知名品牌的教學(xué)研究型學(xué)院，使其成為“國內(nèi)外有重要影響力的商學(xué)院”。

院系設(shè)置

工商管理學(xué)院現(xiàn)設(shè)戰(zhàn)略管理系、組織管理系、市場營銷系、旅游管理系、物流管理系、電子商務(wù)系6個(gè)系，設(shè)有國際比較管理研究院、企業(yè)組織與企業(yè)家研究中心、企業(yè)發(fā)展研究中心、世界管理思想史研究中心、公司研究中心、旅游研究中心、中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究中心、工商管理案例研究與開發(fā)中心等研究中心。

學(xué)科優(yōu)勢

學(xué)院目前擁有工商管理一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，覆蓋本院各個(gè)專業(yè)，具有博士、碩士、學(xué)士等完整的辦學(xué)層次和學(xué)位授予權(quán)，擁有工商管理博士后科研流動(dòng)站，具有工商管理碩士（MBA）專業(yè)學(xué)位授予權(quán)和招收單考碩士研究生的資格。具有工商管理、市場營銷、旅游管理、物流管理、電子商務(wù)五大本科專業(yè)，在工商管理類下，設(shè)有工商管理實(shí)驗(yàn)班和市場營銷國際班。無論本科專業(yè)還是研究生專業(yè)，學(xué)院均被有關(guān)權(quán)威機(jī)構(gòu)評為全國優(yōu)勢學(xué)科單位。

師資隊(duì)伍

工商管理學(xué)院師資力量雄厚，現(xiàn)有專業(yè)教師69人，其中教授20人，博士生導(dǎo)師8人,碩士生導(dǎo)師36人，副教授35人,中青年教師90％以上具有博士學(xué)位。學(xué)院擁有國務(wù)院特殊津貼獲得者6人，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評議組專家組成員2人，教育部工商管理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員1人，全國優(yōu)秀教師1人，全國模范教師1人，北京市有突出貢獻(xiàn)專家1人，北京市學(xué)科帶頭人2人，北京市優(yōu)秀青年知識(shí)分子1人，北京市優(yōu)秀教師2人，北京市教學(xué)名師1人，北京市優(yōu)秀青年骨干教師7人，北京市跨世紀(jì)理論人才“百人工程”3人，北京市新世紀(jì)社科理論人才“百人工程”3人，北京市學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)，北京市高層次人才1人，北京市拔尖創(chuàng)新人才2人，北京市中青年骨干教師8人，北京市教育創(chuàng)新標(biāo)兵2人，形成了一支實(shí)力雄厚的師資團(tuán)隊(duì)。

截止到2012年9月，學(xué)院在校學(xué)生1127人，其中本科生899人，碩士研究生189人，博士生39人。學(xué)院企業(yè)管理專業(yè)（研究生專業(yè)）現(xiàn)為北京市重點(diǎn)學(xué)科，工商管理專業(yè)（本科專業(yè)）為北京市級(jí)品牌專業(yè)和北京市特色專業(yè)，技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理為北京市重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)專業(yè)，2006年，學(xué)院被評為北京市教育創(chuàng)新先進(jìn)集體。

教學(xué)科研成果

近年來，本院教師主持國家級(jí)課題20多項(xiàng)，包括國家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目1項(xiàng)，僅在2012年就獲得國家級(jí)課題5項(xiàng)。主持省部級(jí)課題和企業(yè)委托課題100余項(xiàng)，20余項(xiàng)研究成果獲得孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)基金獎(jiǎng)、蔣一葦企業(yè)改革與發(fā)展學(xué)術(shù)基金獎(jiǎng)、教育部中國高校人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。在教學(xué)上，除了強(qiáng)調(diào)課堂學(xué)習(xí)外，學(xué)院高度重視“第二課堂”教育，聘請了海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官張瑞敏、新浪公司董事長和四通集團(tuán)董事長段永基、海航集團(tuán)董事長陳峰、中國樂凱膠片集團(tuán)總經(jīng)理杜昌燾、神州數(shù)碼董事局主席郭為等30余位著名企業(yè)家和30余位著名管理學(xué)家擔(dān)任本院兼職教授。學(xué)院鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加各類競賽，學(xué)生在全國商務(wù)談判、GMC、物流設(shè)計(jì)和創(chuàng)業(yè)等大賽中多次獲得優(yōu)異成績。

國際化人才培養(yǎng)

學(xué)院積極推進(jìn)國際化戰(zhàn)略，先后與美國、加拿大、法國、愛爾蘭、澳大利亞、日本等10多個(gè)國家和地區(qū)的20多所著名高等院校和研究機(jī)構(gòu)建立了交流合作關(guān)系，設(shè)計(jì)多種交流模式，比如，與斯克蘭頓大學(xué)的本科和碩士兩個(gè)層面的交流，與日本名城大學(xué)的碩士層面的學(xué)生交流項(xiàng)目，愛爾蘭的3+1+1本碩連讀項(xiàng)目。學(xué)院為在校學(xué)生的留學(xué)與進(jìn)修提供了較多的機(jī)會(huì)和渠道。2007年至今，已累計(jì)派出近50名學(xué)生到國外著名大學(xué)攻讀碩士和博士學(xué)位；邀請近20名國外學(xué)者來我院講學(xué)；派出20多名教師到國外進(jìn)行講學(xué)與合作研究；60多名學(xué)生參加各類出國交換項(xiàng)目。

實(shí)習(xí)基地

本著“格物致知，明體達(dá)用”的院訓(xùn)和“植根中國管理實(shí)踐,培養(yǎng)國際商業(yè)英才”的使命，秉承優(yōu)良傳統(tǒng)和文化積淀，努力為社會(huì)培養(yǎng)更多具有應(yīng)用型和復(fù)合型特色的優(yōu)秀管理人才。

學(xué)院為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力，與社會(huì)各界著名機(jī)構(gòu)共同建設(shè)了20多個(gè)校外實(shí)習(xí)與就業(yè)基地。如市級(jí)實(shí)習(xí)基地——蘭格集團(tuán)、國家開發(fā)投資公司、全國工商聯(lián)新能源商會(huì)、金蝶軟件公司、北京翠微大廈、北京當(dāng)代商城、北京海龍集團(tuán)、全球國際貨運(yùn)有限公司(辛克物流schenker)、北京樂運(yùn)國際物流有限公司、北京西南物流中心有限公司、北京大觀園（紅樓文化博物館）、什剎海社區(qū)服務(wù)中心、豐臺(tái)區(qū)旅游局、大興區(qū)旅游局等等。

大類招生特色

自2011年起，工商管理學(xué)院率先開展按工商管理學(xué)科大類招生試點(diǎn)。2013年，因教育部專業(yè)類別調(diào)整，學(xué)院雖不再對物流管理、電子商務(wù)和旅游管理三個(gè)專業(yè)實(shí)施大類招生，但對工商管理和市場營銷兩個(gè)專業(yè)仍實(shí)施工商管理類大類招生，按大類招入的學(xué)生，入學(xué)后通過綜合測試選拔產(chǎn)生工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)班和市場營銷專業(yè)國際班，其余學(xué)生入學(xué)時(shí)不分專業(yè)，在入學(xué)后的第三學(xué)期，學(xué)院參考學(xué)生個(gè)人志愿、學(xué)習(xí)成績、綜合表現(xiàn)等方面的因素分別將學(xué)生分流到工商管理專業(yè)和市場營銷專業(yè)。

大類招生改變了學(xué)生以往入學(xué)前填報(bào)專業(yè)的盲目性和一選定終身的局限性，給予學(xué)生按自己興趣選擇專業(yè)的便利，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)了以學(xué)生為本和因材施教的教育宗旨。

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