學(xué)科門類: 農(nóng)學(xué)
專 業(yè) 類: 自然保護(hù)與環(huán)境生態(tài)類
專業(yè)名稱: 農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境
培養(yǎng)目標(biāo):
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和社會發(fā)展需要,德、智、體等方面全面發(fā)展,具備農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境的基本理論、基本知識和基本技能。能夠進(jìn)行農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境質(zhì)量的定性與定量分析及評價(jià),掌握提高水分、養(yǎng)分、土壤、生物等資源利用效率的技術(shù)與方法,具有利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境的開發(fā)、利用與保護(hù)及退化防治等宏觀管理與決策的能力,能在政府部門、農(nóng)業(yè)管理部門、企事業(yè)、科研、教育和規(guī)劃等單位從事農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境的保護(hù)、開發(fā)、管理等方面工作的農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境學(xué)科的高級人才。
培養(yǎng)要求:
本專業(yè)要求學(xué)生具有扎實(shí)的地學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)和農(nóng)學(xué)基礎(chǔ),接受土壤學(xué)、植物營養(yǎng)與施肥、資源調(diào)查與信息管理、土壤農(nóng)化分析與環(huán)境監(jiān)測、土壤改良技術(shù)、環(huán)境質(zhì)量評價(jià)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面的基本訓(xùn)練,具有農(nóng)業(yè)資源高效和可持續(xù)利用、對農(nóng)業(yè)資源和環(huán)境進(jìn)行信息化管理及進(jìn)行區(qū)域開發(fā)等方面的基本能力,具有良好的思想、文化和身體素質(zhì)。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力:
1.具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)、化學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)、人文社科等基本理論和基本知識;
2.掌握農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境的基本理論;
3.掌握土壤改良技術(shù),農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)、生態(tài)修復(fù)與重建等方面的基本知識;
4.掌握農(nóng)業(yè)資源調(diào)查、環(huán)境質(zhì)量評價(jià)、土壤農(nóng)化分析與環(huán)境監(jiān)測、植物營養(yǎng)研究方法、科學(xué)施肥與農(nóng)田水分管理、農(nóng)業(yè)再生資源綜合利用、土壤調(diào)查與制圖,資源信息管理等方面的方法與技術(shù);
5.具備農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識和基本知識,了解資源與環(huán)境的科學(xué)前沿及發(fā)展趨勢;
6.熟悉我國農(nóng)業(yè)資源利用與管理、環(huán)境保護(hù)的有關(guān)方針、政策和法規(guī);
7.握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法,具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力;
8.有較強(qiáng)的調(diào)查研究與決策、組織與管理、口頭與文字表達(dá)能力,具有獨(dú)立獲取知識、信息處理和創(chuàng)新的基本能力;
9.具有較好的語言文字表達(dá)能力和良好的政治思想、專業(yè)實(shí)踐、文化素養(yǎng)和健康身心素質(zhì)。
主干學(xué)科:
農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境。
核心課程:
資源與環(huán)境概論、農(nóng)業(yè)微生物學(xué)、土壤學(xué)及土壤地理學(xué)、植物營養(yǎng)學(xué)、土壤資源調(diào)查與制圖、地質(zhì)地貌學(xué)基礎(chǔ)、試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析、土壤農(nóng)化分析、土壤改良技術(shù)、肥料工藝學(xué)、環(huán)境質(zhì)量評價(jià)等。
主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié):
地質(zhì)與地貌學(xué)實(shí)習(xí)、土壤學(xué)實(shí)習(xí)、作物施肥與肥料試驗(yàn)實(shí)習(xí)、土壤資源調(diào)查與評價(jià)實(shí)習(xí)、肥料科學(xué)與技術(shù)實(shí)習(xí)、水資源利用與管理實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。
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