家長(zhǎng)可能會(huì)遇到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的問(wèn)題：

有些孩子的水平在某某人之上，可考試成績(jī)下來(lái)后發(fā)現(xiàn)，這些孩子考得沒(méi)有某某人好。甚至被老師和同學(xué)一致看好的某尖子生，專(zhuān)業(yè)考試回來(lái)后，卻沒(méi)有一個(gè)好證。本人無(wú)奈，老師驚愕，家長(zhǎng)茫然。遇到這樣的現(xiàn)象，有人就會(huì)想：是不是藝術(shù)院校招生考試?yán)镉刑嗟摹柏埬仭薄?/P>

有的孩子外出考了一圈，學(xué)?？剂瞬簧?，來(lái)了一大把證，名次都太靠后，沒(méi)有一個(gè)是在文化分上線(xiàn)后，有把握被錄取的。高考報(bào)自愿時(shí)，著實(shí)讓作家長(zhǎng)的頭疼。

怎樣看待和解決這兩個(gè)問(wèn)題呢？我覺(jué)得，正確認(rèn)識(shí)孩子實(shí)力，根據(jù)孩子的水平選擇好報(bào)考學(xué)校，確保孩子在考試時(shí)處于最佳狀態(tài)是首要的。換句話(huà)說(shuō)就是：實(shí)力決定孩子能考上哪類(lèi)學(xué)校，狀態(tài)決定孩子考上這類(lèi)學(xué)校的名次至于流傳藝術(shù)院校專(zhuān)業(yè)考試有走后門(mén)的問(wèn)題，現(xiàn)象肯定有，但對(duì)大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)作用能有多大？莫衷一是。所以，還是依據(jù)孩子實(shí)力，來(lái)期待孩子的成績(jī)較把握。

一、正確認(rèn)識(shí)孩子實(shí)力，根據(jù)孩子實(shí)力來(lái)選擇“保底”學(xué)校和“上限”學(xué)校，確保有專(zhuān)業(yè)名次靠前的證

1．傾聽(tīng)老師對(duì)孩子水平的評(píng)價(jià)，對(duì)孩子有一個(gè)客觀的期待。當(dāng)家長(zhǎng)向老師詢(xún)問(wèn)自己孩子的水平時(shí)，老師一般都給予高于孩子實(shí)際水平的積極評(píng)價(jià)。從老師這方面來(lái)說(shuō)，是激勵(lì)學(xué)生的需要，家長(zhǎng)要正確理解。不要以為孩子的畫(huà)在教室里掛的多了、孩子回家說(shuō)老師表?yè)P(yáng)自己的畫(huà)了，就產(chǎn)生自己孩子比其他孩子強(qiáng)很多的錯(cuò)覺(jué)。老師說(shuō)孩子能考上九大美院或三大美院，作為家長(zhǎng)應(yīng)該把老師這話(huà)理解成為孩子有沖擊這樣學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，而不是肯定你孩子有絕對(duì)實(shí)力，這樣對(duì)孩子就不會(huì)產(chǎn)生不切實(shí)際的過(guò)高期望，導(dǎo)致選擇報(bào)考學(xué)校時(shí)，只重視老師建議孩子沖擊的學(xué)校，忽略低一個(gè)檔次的學(xué)校，不留余地。我的體會(huì)是，要反復(fù)和老師探討孩子的實(shí)力底線(xiàn)，而不是上限（一般家長(zhǎng)都愿意問(wèn)老師自己孩子的實(shí)力上限，如“我孩子能不能考上清華？”）找準(zhǔn)位置后，選擇報(bào)考學(xué)校時(shí)就可以確保底線(xiàn)，力爭(zhēng)上限。比如2003年考試前，我就反復(fù)探問(wèn)好幾個(gè)老師，孩子最低能考上那類(lèi)學(xué)校，老師說(shuō)是魯美，這樣我就把魯美作為重點(diǎn)保的學(xué)校，而考試時(shí)間與之相沖突的大連輕工就舍而不考了，結(jié)果魯美考了個(gè)好名次。第二年，我又反復(fù)探問(wèn)姜復(fù)越老師，姜老師給我信心后，我和孩子就把“保底”的學(xué)校定為中國(guó)美院，花了大時(shí)間和旅差費(fèi)，安排孩子考了5次中國(guó)美院（報(bào)了5個(gè)專(zhuān)業(yè)），而考試時(shí)間與之沖突的魯美就放棄了。結(jié)果國(guó)美來(lái)了5個(gè)證，都考了個(gè)好名次。

2．根據(jù)孩子實(shí)力，最有把握考上的學(xué)?？梢赃x擇熱門(mén)專(zhuān)業(yè)；對(duì)于準(zhǔn)備沖擊的更好的學(xué)校，則可以考慮報(bào)一些冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，避免所有學(xué)校都報(bào)競(jìng)爭(zhēng)激烈的專(zhuān)業(yè)。比如，孩子最有實(shí)力考上魯美和天美，報(bào)考這兩個(gè)學(xué)校時(shí)就可以選擇自己認(rèn)為較好的專(zhuān)業(yè)，或魯美和天美各報(bào)一個(gè)好專(zhuān)業(yè)、一個(gè)冷門(mén)專(zhuān)業(yè)；報(bào)三大美院時(shí)最好要熱門(mén)專(zhuān)業(yè)和冷門(mén)專(zhuān)業(yè)錯(cuò)開(kāi)報(bào)。還有一點(diǎn)就是，孩子的文化課實(shí)力（如英語(yǔ)、語(yǔ)文小分和文化課總分）適合報(bào)考哪類(lèi)學(xué)校，家長(zhǎng)要將自己注意力重點(diǎn)放到這類(lèi)學(xué)校。如孩子文化成績(jī)不理想，為避免因文化成績(jī)影響最后錄取，就要重點(diǎn)選考專(zhuān)業(yè)分占錄取標(biāo)準(zhǔn)比例較高的學(xué)校。這樣，專(zhuān)業(yè)名次如靠前，文化課考試的壓力就會(huì)大大減輕。2003年，我?guī)Ш⒆尤ド虾？忌虾＝淮?，旅差費(fèi)花了不少，專(zhuān)業(yè)名次考的也可以，結(jié)果回來(lái)后才注意到這個(gè)學(xué)校要求數(shù)學(xué)小分達(dá)75-80分，我孩子很難達(dá)到，白考了。2004年我讓孩子重點(diǎn)考中國(guó)美院，來(lái)了5個(gè)證，其中文化分達(dá)到300分就能被錄取的有2個(gè)系，400分以下就能被錄取的還有3個(gè)系。這樣的證一到手，孩子復(fù)習(xí)文化課，只有動(dòng)力，沒(méi)有壓力。因此，建議家長(zhǎng)根據(jù)孩子的實(shí)力情況，仔細(xì)研讀各學(xué)校的招生簡(jiǎn)章，不光注意簡(jiǎn)章中招生專(zhuān)業(yè)和招生名額，還要比較各院校的錄取標(biāo)準(zhǔn)。

二、確保孩子處于最佳的考試狀態(tài)

每年專(zhuān)業(yè)考試回來(lái)，無(wú)論老師，家長(zhǎng)還是學(xué)生本人，都有這樣的感覺(jué)，一些很有實(shí)力的學(xué)生，專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)莫名其妙的不理想，有些平時(shí)中等的學(xué)生卻有不俗的成績(jī)。有些人把這種現(xiàn)象稱(chēng)作運(yùn)氣，還有的人會(huì)認(rèn)為這是考試中存在不正之風(fēng)。根據(jù)我這幾年的體會(huì)并和一些家長(zhǎng)交流，我覺(jué)得以上原因就是有，也不是首要的，首要的原因是孩子考試時(shí)的狀態(tài)。所以說(shuō)，僅看實(shí)力還不行，（即使孩子實(shí)力行，也可能有偏科的情況，如考試時(shí)正好碰上孩子不喜歡的角度或不熟悉的考試要求等），還要十分注意臨考時(shí)的狀態(tài)。我建議家長(zhǎng)應(yīng)盡可能全程陪孩子考試，把孩子生活起居照顧好，向心理醫(yī)生一樣，注意觀察孩子的細(xì)微變化，及時(shí)給孩子一些正確的心理暗示，把孩子的身體和心理調(diào)整到最好的狀態(tài)。如果不能陪孩子出去考試，也應(yīng)晚上通電話(huà)，和孩子聊天，早上打電話(huà)叫醒孩子。舉一個(gè)例子，孩子每次考試完，刷洗色盒重新填色就需要一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，削鉛筆也需要時(shí)間，對(duì)考試一天身心疲憊的孩子來(lái)說(shuō)，是很大的體力消耗。如果家長(zhǎng)提前知道孩子的色盒是怎樣擺弄的，默默地幫助孩子打理一下，給孩子更多時(shí)間復(fù)習(xí)或補(bǔ)充體力精力，比你在孩子考了一天后，嘮嘮叨叨地問(wèn)這問(wèn)那要好。

調(diào)整孩子考試狀態(tài)，是一個(gè)很有講究的問(wèn)題。可以說(shuō)在實(shí)力相差不大的情況下，狀態(tài)起決定性作用。我們發(fā)現(xiàn)往往有這種情況：一些男生平時(shí)是尖子，水平很高，但考試成績(jī)卻不如水平不及自己的女生，有一些原因就是考試時(shí)狀態(tài)沒(méi)有調(diào)整到最佳。這些男生行為自制力不是很強(qiáng)，考前不和老師聯(lián)系，不參加老師在考前組織的必要的考前輔導(dǎo)，上網(wǎng)吧，搞聚會(huì)，結(jié)果考試前因不必要的活動(dòng)弄的很疲勞。有些孩子沒(méi)進(jìn)考場(chǎng)前好像什么都不怕，導(dǎo)致什么都不去想（沒(méi)有必要的考前心理準(zhǔn)備），甚至考試的畫(huà)具都沒(méi)有專(zhuān)心的準(zhǔn)備，進(jìn)考場(chǎng)后很容易突然莫名其妙地產(chǎn)生不適應(yīng)。這就是心理調(diào)整不到位的原因?？荚嚨淖罴褷顟B(tài)因人而異，過(guò)分緊張或過(guò)分放松，過(guò)分自閉（憂(yōu)慮）或過(guò)分張揚(yáng)、興奮（自信）都不好。也就是說(shuō)，“緊張”、“放松”、“憂(yōu)慮”和“自信”要平衡，哪個(gè)沒(méi)有都不是好的考試狀態(tài)，哪個(gè)方面太突出都會(huì)影響考試狀態(tài)。因此，家長(zhǎng)陪同孩子考試時(shí)一定要注意，在孩子準(zhǔn)備報(bào)的重點(diǎn)學(xué)?？荚嚽?，提前調(diào)整好狀態(tài)，對(duì)于一些其他考試，則可以適當(dāng)放松，做到有松有弛，松弛有度。

孩子在考試期間，會(huì)產(chǎn)生很多常見(jiàn)的心理問(wèn)題和生活問(wèn)題。19-20歲的孩子常常掩飾自己的心理活動(dòng)，有的男孩子表現(xiàn)是放縱自己，和其他男孩做一些和考試無(wú)關(guān)的活動(dòng)，裝作什么都不在乎；而有些女孩子則表現(xiàn)為封閉自己，不愿見(jiàn)老師和同學(xué)。總之，家長(zhǎng)一定要細(xì)心。要知道孩子平時(shí)心理素質(zhì)再好也難免出現(xiàn)心理問(wèn)題，比如進(jìn)考場(chǎng)前后，孩子感覺(jué)自己不在最佳狀態(tài)、或看到其他同學(xué)緊張的表情，就會(huì)緊張或突然產(chǎn)生恐懼。家長(zhǎng)陪孩子考試，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子細(xì)微的心理變化，巧妙地當(dāng)好心理醫(yī)生，用自己的樂(lè)觀的情緒或言語(yǔ)潛移默化地（不是直白地）影響孩子，化解孩子隨時(shí)出現(xiàn)的心理問(wèn)題。

三、用“陽(yáng)光心態(tài)”潛移默化地影響孩子

要讓孩子有一個(gè)好的心態(tài)面對(duì)考試，家長(zhǎng)應(yīng)始終保持輕松愉快的心情和寬容大度，樂(lè)于助人的陽(yáng)光心態(tài)。一是遇事不要著急上火，怨天怨地，甚至叱責(zé)孩子；二是正確看待同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)。無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)，容易把與自己孩子水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)當(dāng)成對(duì)手，相互防備，互不交流，這樣反而會(huì)加重孩子的緊張情緒。我的觀點(diǎn)是：孩子的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不在15中，而是外省、外校的學(xué)生。大多數(shù)情況是，如你孩子考A學(xué)校的名次不如15中同水平的其他學(xué)生，則考B學(xué)校的名次卻可能好于這些學(xué)生。另外，如果你孩子和15中其他幾個(gè)孩子都考上三大美院，報(bào)自愿時(shí)，即使有沖突，也會(huì)有更大的可預(yù)知性（即在你孩子名次前面的人有幾個(gè)不報(bào)這個(gè)學(xué)校，你就可以計(jì)算你孩子報(bào)這個(gè)學(xué)校的把握有多大。如在你孩子的名次前面的人都是外校的，你就無(wú)法預(yù)測(cè)）。

2004年考試，我和其他兩個(gè)家長(zhǎng)就是這個(gè)態(tài)度，考前我們一起商量行程安排，一起商量填報(bào)專(zhuān)業(yè)，考中國(guó)美院時(shí)，我發(fā)現(xiàn)某專(zhuān)業(yè)報(bào)名的人少，就告訴他們，讓他們也報(bào)，不發(fā)證，是我們水平不行，都發(fā)證還可以把外校的考生擠掉，本校的同學(xué)在報(bào)自愿時(shí)還能商量錯(cuò)開(kāi)，如果這個(gè)名額在外校，你就無(wú)法商量。我們?nèi)齻€(gè)家長(zhǎng)大大方方，相互通報(bào)信息，相互鼓勵(lì)，連燒香拜佛也相互提醒，也給孩子們帶來(lái)輕松的心情，結(jié)果三個(gè)孩子都考的挺好。有意思的是，三大美院分別有一個(gè)孩子名次在前。這就是孔子所說(shuō)的“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人，能近取譬，可謂仁之方也已”。仁德的人應(yīng)該是自己站得住，也使別人站得住，自己希望達(dá)到也幫助別人達(dá)到，凡事能推己及人的人。

另外，家長(zhǎng)要提醒孩子在考場(chǎng)不要太張揚(yáng)，要尊重考場(chǎng)工作人員，不要因?yàn)樽约旱呐e止不當(dāng)，引起監(jiān)考老師過(guò)分注意，影響考試成績(jī)。

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