心目中的中學(xué)老師是什么樣子的?不盡相同的回答,代表著不同的人對老師的要求不同。老師們或許認為自己有足夠教學(xué)經(jīng)驗,就是一名優(yōu)秀的教師;家長們可能覺得除了教學(xué)經(jīng)驗外,對學(xué)生負責(zé)是唯一的準(zhǔn)則……而我呢?對我,一個即將開始高中的學(xué)習(xí)生涯的新生而言,這個問題十分難回答。
我希望老師有豐富的知識,因為這是老師教學(xué)的資本。我們渴望學(xué)到知識,渴望自己能成才,因此這條對我們來是說十分重要。不管什么原因,社會注意到了這一點,老師們注意到了這一點,家長也注意到了這一點,但過度的關(guān)注,使老師們只注重課本里的陸地,忽略了課本外的天空,使教學(xué)越來越乏味,使學(xué)生學(xué)越來越反感……因此,我感恩的老師不但對課本了如指掌,而且“知天文,曉地理”。
我希望老師有強烈的責(zé)任感,因為這是老師贏的學(xué)生信任的根本。家長們希望老師有強烈的責(zé)任心,他們望子成龍,于是給予老師們很大的壓力。在這種壓力下的責(zé)任感變了形。它不再是我們所需要的,而變成了“什么都管”。使師生之間的隔閡越來越大,使學(xué)生對老師產(chǎn)生反感……因此,我感恩的老師有強烈的責(zé)任感,而且能夠給與我們足夠的自由。
我希望老師有謙遜的品德,因為這是拉進師生關(guān)系的橋梁。我們要相互尊重。種種原因之下,老師們自認為自己是永遠正確的,自己的地位比學(xué)生要高,所以老師們經(jīng)常“自己”講課,不給學(xué)生們討論或者發(fā)言的機會,甚至在一些靈活的題目上過分“死摳”答案,否定一些與答案不同的正確觀點。這在無形中也拉開了師生之間的距離,限制了我們的思維。因此,我感恩的老師有謙遜的品德。
我也希望老師有豐富的表情,并且能夠運用肢體語言;我希望老師不僅有善意的微笑,也有及時的提醒。我希望老師不再是老師,而是朋友。“近朱者赤”,朋友對我們的影響遠大于老師。
消除互相之間的距離,打開心扉,我們用心來貼心,用心來體會;知識,做人……各種道理,用心來傳播。這就是感恩的老師,他是朋友;為人師表,他是老師。
我感恩這樣的老師!