Q1：生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)(研究)對象是什么?

生物技術(shù)是以現(xiàn)代生命科學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合其他基礎(chǔ)科學(xué)的科學(xué)原理，采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段，按照預(yù)先的設(shè)計改造生物體或加工生物原料，為人類生產(chǎn)所需產(chǎn)品或達(dá)到某種目的的學(xué)科。它是一門新興的、綜合性的學(xué)科，核心是利用重組DNA技術(shù)，以基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、發(fā)酵工程為手段改造生物體。其主要應(yīng)用領(lǐng)域包括生物醫(yī)藥、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生物能源、生物制造和生物環(huán)保等。

Q2：生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)要求和目標(biāo)是什么?

生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代生物學(xué)和生物技術(shù)的基本理論、基本知識和基本技能，受到應(yīng)用基礎(chǔ)研究和技術(shù)開發(fā)方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)及初步的教學(xué)、研究、開發(fā)與管理的基本能力的生物技術(shù)人才。

Q3：本科核心課程有哪些?

包括無機(jī)及分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、生物統(tǒng)計學(xué)、生物信息學(xué)、微生物工程、細(xì)胞工程和基因工程等理論課以及課程實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等實(shí)踐類課程。同時根據(jù)市場需求，依據(jù)社會需求和學(xué)科發(fā)展需要設(shè)置了食品安全分析與檢測、生物藥品安全監(jiān)測、現(xiàn)代生物新技術(shù)等特色課程。

Q4：生物技術(shù)專業(yè)特色是什么?

生物技術(shù)專業(yè)貫徹“厚品德、尊個性、強(qiáng)基礎(chǔ)、重實(shí)踐”的教學(xué)方針，注重生物學(xué)基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)，重視英語、計算機(jī)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過本科生全程導(dǎo)師制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。專任教師中正高職5人，副高職15人，85%具有博士學(xué)位，超半數(shù)具有海外留學(xué)經(jīng)歷。擁有農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、江蘇省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和校級實(shí)驗(yàn)示范中心，長期承擔(dān)國家級和省部級科研項(xiàng)目的積累和精湛的教學(xué)技能，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供保障;建立“校企合作”人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)上更接近社會和行業(yè)發(fā)展應(yīng)用型人才需求。充足的實(shí)驗(yàn)教學(xué)場所、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器和穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，為培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)有力的支持和保障。

Q5：生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后具備什么特質(zhì)?

生物技術(shù)是21世紀(jì)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，作為影響民生的專業(yè)也面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，對復(fù)合型專業(yè)人才的需求特征突出。因此，在教學(xué)過程中，除了要求學(xué)生掌握寬厚的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)踐能力。本專業(yè)擁有的充足的實(shí)驗(yàn)教學(xué)場所、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器和穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，保證學(xué)生受到良好的專業(yè)知識訓(xùn)練。除了常規(guī)的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、認(rèn)識實(shí)習(xí)等課程外，近幾年來，通過本科生導(dǎo)師制、大學(xué)生創(chuàng)新、參與教師科研、省級及國家級相關(guān)競賽等方式使學(xué)生的知識掌握和運(yùn)用能力得到很好鍛煉，更好地理解和掌握了書本上的理論知識。

Q6：生物技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，有可能遇到的困難及建議是什么?

生物技術(shù)專業(yè)是生物、化學(xué)、信息等多學(xué)科高度交叉、融合的專業(yè)領(lǐng)域，所以學(xué)生要學(xué)習(xí)的課程很多。同時由于專業(yè)的特點(diǎn)，要求學(xué)生有較高的實(shí)踐思維和動手能力。因此在學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)課程的同時，更要重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，建議在課余時間積極到實(shí)驗(yàn)室參與到老師的科研中。同時由于生物技術(shù)專業(yè)知識發(fā)展迅速，知識更新很快，建議大家一入學(xué)就設(shè)立考研或出國深造的目標(biāo)。

Q7：社會上是否有對生物技術(shù)專業(yè)的理解誤區(qū)?

媒體報道生物科學(xué)或生物技術(shù)的畢業(yè)生就業(yè)困難。實(shí)際上國際上生物制藥、生物種業(yè)、生物統(tǒng)計等生物技術(shù)類企業(yè)發(fā)展很好，對人才的需求量很大。國內(nèi)的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)起步較遲，但國家意識到生物產(chǎn)業(yè)是我國在新世紀(jì)把握新科技革命戰(zhàn)略機(jī)遇、全面建設(shè)創(chuàng)新型國家的重大領(lǐng)域，近年來一直在加快培育生物產(chǎn)業(yè)，使之成為高新技術(shù)領(lǐng)域的支柱產(chǎn)業(yè)和國家的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。近幾年來，在北京、上海、深圳和杭州等地涌現(xiàn)了一大批跨國和國內(nèi)有名的生物技術(shù)企業(yè)，他們對優(yōu)秀的生物技術(shù)人才的需求量逐年增大。本專業(yè)畢業(yè)生既可以繼續(xù)深造成為生物技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新人才，也可以直接就業(yè)加入生物技術(shù)的創(chuàng)業(yè)行列。。

Q8：社會生活中有哪些問題，是需要通過生物技術(shù)專業(yè)的人才來解決的?

生物技術(shù)專業(yè)解決人們許多基本需求，涉及生活的方方面面，與人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活息息相關(guān)。如：醫(yī)療領(lǐng)域中干細(xì)胞應(yīng)用、基因治療、疾病預(yù)防、疾病診斷等;農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中農(nóng)作物產(chǎn)量品質(zhì)提高、新型病蟲害防治、組織培養(yǎng)技術(shù)等;軍事科技中的基因武器;能源領(lǐng)域中可再生能源開發(fā);材料領(lǐng)域中生物材料構(gòu)建;環(huán)境保護(hù)中污染監(jiān)測、污染治理等。

Q9：生物技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生主要面向哪些行業(yè)就業(yè)?

隨著社會對生物科學(xué)行業(yè)需求的增加，國家對本專業(yè)的重視程度也在不斷提高，我校生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生可供選擇的就業(yè)去向具有多樣性。畢業(yè)生可到醫(yī)藥、輕工、化工、環(huán)境、農(nóng)業(yè)、食品、衛(wèi)生、石油、材料、能源等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術(shù)有關(guān)的應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理、營銷管理和行政管理等工作，也可以到相關(guān)高校繼續(xù)攻讀碩士和博士學(xué)位。