Q1：本專業(yè)的學(xué)習(xí)(研究)對象是什么?

本專業(yè)的研究對象與能源動力和環(huán)境污染密不可分。本專業(yè)主要學(xué)習(xí)涉及各種能量的轉(zhuǎn)換和有效利用的理論、方法和技術(shù)，同時關(guān)注過程中和過程后的排放及節(jié)能環(huán)保問題。本專業(yè)著重培養(yǎng)集現(xiàn)代信息技術(shù)和能源與動力工程知識為一體的高級工程技術(shù)人才和管理人才。學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)工程技術(shù)基礎(chǔ)知識、流體與熱科學(xué)的基礎(chǔ)理論和能源與動力工程方向?qū)I(yè)知識，以及相關(guān)的計算機和測量控制方面的知識。

Q2：本專業(yè)的核心課程有哪些?

本專業(yè)的核心課程有工程熱力學(xué)、工程流體力學(xué)、傳熱學(xué)等基礎(chǔ)課程，以及燃燒學(xué)、鍋爐原理、汽輪機原理、熱力發(fā)電廠、能源與動力工程控制基礎(chǔ)、能源與動力工程測試技術(shù)、制冷與空調(diào)等。

Q3：本專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)?

本專業(yè)注重學(xué)科交叉，對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求較高。學(xué)生可以通過力學(xué)理論(工程力學(xué)、流體力學(xué))、工程材料、工程圖學(xué)、機械設(shè)計、程序設(shè)計、電工電子學(xué)理論、自動控制理論等的學(xué)習(xí)，掌握工程技術(shù)領(lǐng)域必需的基礎(chǔ)理論，能靈活選擇自己將來的發(fā)展方向;通過熱工學(xué)理論、測量與控制等專業(yè)方向核心課程，新能源與節(jié)能技術(shù)等課程的學(xué)習(xí)和相關(guān)的技能訓(xùn)練，具備從事熱電企業(yè)生產(chǎn)管理和能源科技創(chuàng)新的能力，獲得更好的發(fā)展前景。如果你具備較強的自學(xué)能力、獨立思考精神和創(chuàng)新意識，你的未來會更加美好!

Q4：在專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到的困難是什么?

本專業(yè)某些課程很抽象，比如工程流體力學(xué)、工程熱力學(xué)和汽輪機原理等課程，需要學(xué)生有較好的數(shù)學(xué)知識。作為典型的工科專業(yè)，在實驗和實習(xí)中需要學(xué)生具有較強的動手能力。另外，隨著國際化進程的不斷加快，外語水平也成為學(xué)生走向世界的一大挑戰(zhàn)。

Q5：社會上對本專業(yè)是否存在理解誤區(qū)?

本專業(yè)方向可分為“熱”和“冷”兩大方面?？赡軙幸徊糠秩藢崮芎?ldquo;燒鍋爐”聯(lián)系在一起。其實，本專業(yè)更側(cè)重于鍋爐的設(shè)計制造與運行，以及提高發(fā)電效率與綜合利用效率、降低污染物的排放。即便是燒鍋爐，也是對完全自動化的大型鍋爐進行運行管理，如電廠鍋爐。提起制冷，大家常常會想到“修冰箱”“修空調(diào)”。其實這些工作更多是各類技校對學(xué)生的培養(yǎng)目標，而制冷涉及從常溫到接近絕對零度廣闊溫區(qū)上的諸多領(lǐng)域，空調(diào)和冰箱的溫區(qū)只是其中很小的一部分。

另外，本專業(yè)有些概念很抽象，學(xué)生在理解上會有些困難。然而這些概念和定律都是非常重要的，比如現(xiàn)在還有人在繼續(xù)發(fā)明永動機，也是因為沒有很好地把握和運用熱力學(xué)中的這些抽象的概念和定律。

Q6：社會生活中有哪些問題需要通過本專業(yè)的知識和方法來解決?

本專業(yè)社會輻射面極廣，衣食住行、環(huán)保，幾乎沒有一個方面不涉足。如日常生活中使用的電能的產(chǎn)生，就是本專業(yè)的內(nèi)容，生活中若沒有了電，那是難以想象的;如制冷和暖通，讓人們擁有更舒適健康的生活環(huán)境;如余熱回收、燃燒污染物的控制、供熱工程等。

Q7：本專業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)主要是面向哪些行業(yè)?

畢業(yè)生可選擇電力系統(tǒng)設(shè)計研究院所、火力發(fā)電廠、鍋爐動力設(shè)備制造企業(yè)、高等院校及有關(guān)能源、環(huán)保方面的公司和政府管理部門從事有關(guān)的研究、教學(xué)、開發(fā)、策劃、管理和營銷等工作。成績優(yōu)秀者可以免試或通過考試進入研究生階段繼續(xù)深造。本專業(yè)畢業(yè)生深受社會各相關(guān)行業(yè)的歡迎。

Q8：能源與動力工程專業(yè)有哪些精彩的學(xué)科競賽?

本專業(yè)學(xué)生在就讀期間可以參加“星光杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽、數(shù)學(xué)建模及機械創(chuàng)新設(shè)計大賽等各類競賽。通過各類競賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維、手腦并用的能力等，為學(xué)生就業(yè)或繼續(xù)深造奠定基礎(chǔ)。值得一提的是，全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽是由浙江大學(xué)岑可法院士倡議，浙江大學(xué)發(fā)起，教育部高教司主辦的全國性大學(xué)生課外科技作品競賽，每年舉辦一屆。長期以來，節(jié)能減排大賽為本專業(yè)學(xué)生提供了難得的機會，我校學(xué)生積極踴躍參加該項賽事，并屢獲佳績。