培養(yǎng)目標

培養(yǎng)適應我國社會主義建設和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的德、智、體全面發(fā)展，具有寬厚的自然科學知識和生物醫(yī)學基本理論，具有較強的兒科臨床實踐技能和溝通能力，良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神及參與現(xiàn)代醫(yī)學科學競爭的基本素質和良好發(fā)展?jié)撡|的高級臨床兒科醫(yī)學人才。

要求學生系統(tǒng)掌握醫(yī)學專業(yè)的基本理論、基本知識、基本技能;扎實掌握兒童常見病、多發(fā)病的診斷和治療，初步掌握常見急、難、重癥的處理原則;熟練掌握一門外語，能夠閱讀本專業(yè)的外文文獻，獲得科學研究的初步訓練;具有一定的自學能力、獨立工作能力、分析解決問題能力。

培養(yǎng)要求

1、熱愛祖國，具有優(yōu)良的思想品德修養(yǎng)、高尚的醫(yī)學職業(yè)道德、豐富的醫(yī)學人文素養(yǎng)、強烈的社會責任意識、遵紀守法，身心健康。

2、具備較廣泛的人文社會科學知識、較豐富的自然科學知識及生物醫(yī)學知識、全面扎實的臨床醫(yī)學特別是兒科醫(yī)學理論知識，基本掌握對人類常見疾病的診斷、治療、康復、預防、保健等方面的基本技能，基本具備對兒童常見疾病的病因、發(fā)病機制作出分類鑒別和提出診斷處理意見的臨床思維能力。

3、具有較寬厚的醫(yī)學基礎理論和熟練的臨床實踐技能，掌握對人類疾病，尤其具備對兒童常見疾病的診斷、治療、康復、預防、保健等方面的基本技能，具有對人類疾病的病因、發(fā)病機制作出分類鑒別的能力。具有良好的職業(yè)態(tài)度和敬業(yè)精神，并善于與患兒和家長交流溝通，能從事兒科醫(yī)療和教學工作;學生畢業(yè)時醫(yī)療技術水平應基本達到住院醫(yī)生規(guī)范化培訓第一階段標準，即初步達到三級甲等醫(yī)院低年資兒科住院醫(yī)師的技術水平。

4、具有一定的基本科研工作能力和科研創(chuàng)新精神，具有一定的自學能力、獨立工作能力、分析解決問題能力，有參與現(xiàn)代醫(yī)學科學技術競爭的基本素質和發(fā)展?jié)撃?，獲得科學研究的初步訓練;

5、能夠熟練運用現(xiàn)代信息技術，跟進國內外醫(yī)學，尤其兒科醫(yī)學的進展，達到國家或省計算機等級考試一級水平;

6、掌握一門外語，達到國家大學英語考試四級水平或通過學校組織的學位英語統(tǒng)測，能夠運用英語閱讀、翻譯本專業(yè)文獻，具備進行國際交流的能力。

修業(yè)年限8年，“5+3”一體化

學位授予醫(yī)學學士學位臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位

主干學科生物學、基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、人文醫(yī)學

主要課程

英語、計算機、有機化學、細胞生物學、系統(tǒng)解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、病理學、病理生理學、微生物與免疫學、藥理學、診斷學、外科學基礎、內科學、外科學、婦產科學、精神病學、醫(yī)學統(tǒng)計學、兒科學基礎、小兒內科學、小兒外科學、兒童保健學、小兒傳染病學、基礎科研訓練、醫(yī)學導論、早期臨床實踐、醫(yī)患溝通學、醫(yī)學心理學、醫(yī)學倫理學、衛(wèi)生法學

主要教學環(huán)節(jié)

第一至第五年，與五年制兒科醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)模式相同，公共基礎課學習一年，專業(yè)基礎課學習二年，專業(yè)課在附屬醫(yī)院學習一年(見習)，部分課程內容進行中英文雙語教學，臨床實習一年;學生學習結束，完成規(guī)定的學分，并通過全國大學英語四級考試或通過學校組織的學位英語統(tǒng)測者以及省計算機一級考試后，方可獲得醫(yī)學學士學位。

第六至第八年，與三年制兒科學專業(yè)學位碩士生培養(yǎng)模式相同，主要學習醫(yī)學相關課程、臨床醫(yī)學課程，并碩士生導師指導下，按照輪轉計劃完成兒科臨床實踐。在此期間完成理論學習、臨床訓練、出科考試、規(guī)范化培訓和臨床實踐等培養(yǎng)方案所規(guī)定的課程學習及學分要求，取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書，完成國家和省衛(wèi)計委要求的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓內容并達到要求，完成碩士學位論文并通過論文答辯，獲得臨床醫(yī)學專業(yè)碩士學位。

畢業(yè)去向

各級兒童專科醫(yī)院、各級綜合性醫(yī)院兒科、婦幼保健院兒科、醫(yī)學院校兒科學教師、相關兒科學術研究機構等。