軍規(guī)一：審時(shí)度勢(shì)——讀懂宏觀再考研

解讀：

謀定而后動(dòng)是放之四海而皆準(zhǔn)的真理，謀從何來(lái)?對(duì)考研來(lái)說(shuō)，首先要對(duì)宏觀環(huán)境了如指掌，再?zèng)Q定是否考研、考什么學(xué)校以及什么專業(yè)的研。

每一條宏觀的政策，都會(huì)影響每一位卑微的社會(huì)個(gè)體。以“考學(xué)碩還是考專碩”這一問(wèn)題為例，從2009年國(guó)家大力發(fā)展專碩學(xué)位教育，到2014年，專碩報(bào)名人數(shù)較去年增加9萬(wàn)人，達(dá)到68萬(wàn)人，專碩從遇冷到受追捧不過(guò)5年時(shí)間。到2015年，專碩與學(xué)碩招生比例持平后將不再上升。一邊是專碩越發(fā)受社會(huì)、考生認(rèn)可，一邊是招生人數(shù)即將封頂，可以預(yù)見(jiàn)，專碩的錄取門檻將會(huì)上調(diào)，競(jìng)爭(zhēng)很快將變得激烈，“考不上學(xué)碩就報(bào)專碩”的好日子很快會(huì)一去不返。

對(duì)每個(gè)考研人來(lái)說(shuō)，2015年，很可能是專碩“易考”的末班車。這便是宏觀政策影響個(gè)體的佐證。

需要讀懂的宏觀，不僅包括考研政策，還有行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在“找一份好工作”就是考研大動(dòng)力的今天，行業(yè)活得好不好，直接影響你考不考研，考什么專業(yè)，讀哪所學(xué)校。以報(bào)考機(jī)械類專業(yè)的考生為例，上一輪金融危機(jī)以及近年來(lái)全球經(jīng)濟(jì)疲軟對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)制造業(yè)的影響越發(fā)顯現(xiàn)，市場(chǎng)持續(xù)低迷，反彈乏力，企業(yè)人才招聘策略總體呈現(xiàn)緊縮狀態(tài)，對(duì)大學(xué)生的需求縮減;再細(xì)分到船舶制造、軌道交通等行業(yè)，呈現(xiàn)出陸上“日出”海上“雨”的冷熱需求不均的景象。

如果打算報(bào)考機(jī)械類專業(yè)，不了解這些，你心里能踏實(shí)?

軍規(guī)二：有虞者勝——提前一年準(zhǔn)備，提升考研成功率

解讀：

有虞者勝源于《孫子兵法》中的“以虞待不虞者勝”，意為有準(zhǔn)備的軍隊(duì)與無(wú)準(zhǔn)備的軍隊(duì)作戰(zhàn)會(huì)取得勝利。

考研提前一年備考，會(huì)太久嗎?時(shí)間管理法則告訴我們，用12個(gè)月準(zhǔn)備一次考試，不趕早也不趕晚，是黃金的備考時(shí)間。

如果你有足足12個(gè)月來(lái)備考，至少你將在以下三個(gè)方面占據(jù)主動(dòng)：

1.考生不僅可以提早準(zhǔn)備英語(yǔ)、專業(yè)課等科目，還能充分了解專業(yè)及目標(biāo)院校，并有充足的時(shí)間供考生調(diào)整報(bào)考目標(biāo)。尤其是對(duì)于跨?？鐚I(yè)的考生來(lái)說(shuō)，由于目標(biāo)院校的信息收集需要耗費(fèi)一定經(jīng)歷，打好提前量至關(guān)重要。

2.可制定4段靈活全面的復(fù)習(xí)計(jì)劃：(1)基礎(chǔ)計(jì)劃(2)提升計(jì)劃(3)鞏固計(jì)劃(4)沖刺計(jì)劃。顯然，少任何一段計(jì)劃，都可能讓你的考研陷入被動(dòng)。

3.可以讓你自如應(yīng)對(duì)來(lái)自情緒波動(dòng)、計(jì)劃調(diào)整、大四實(shí)習(xí)，以及類似于“家里突然有事”這樣的突發(fā)事件給你復(fù)習(xí)帶來(lái)的影響。

軍規(guī)三：動(dòng)而不迷——考研要有“明確且自信”的理由

解讀：

古代動(dòng)兵打仗，講究的是“動(dòng)而不迷，舉而不窮。”意為懂得用兵打仗的人，他行動(dòng)起來(lái)不會(huì)迷惑，策略措施能變化多端而不會(huì)窮竭。動(dòng)而不迷就是要求考研人，在備考的過(guò)程中不要常常困惑，糾結(jié)，要給考研一個(gè)充分的理由。

明確，意味著你有一個(gè)能自圓其說(shuō)的考研理由;自信，意味著不管任何人對(duì)你冷嘲熱諷，橫加阻攔，你仍堅(jiān)信你考研動(dòng)機(jī)是正確的?？佳杏忻鞔_而自信的理由，是為了讓你在日后少些麻煩。

減少擇校擇專業(yè)的麻煩：動(dòng)機(jī)決定行動(dòng)。沒(méi)有明確而自信的理由，就容易在擇校擇專業(yè)過(guò)程中發(fā)生誤差——當(dāng)你不清楚自己想要什么時(shí)，還希望能一選一個(gè)準(zhǔn)，希望你之前人品攢得夠夠的。

減少?gòu)?fù)習(xí)備考的麻煩：當(dāng)不那么明確、堅(jiān)定的考研理由遇上挫折——漫長(zhǎng)的復(fù)習(xí)時(shí)間、做到世界末日也做不完的習(xí)題、刻板無(wú)趣的生活……你會(huì)更容易懷疑考研的正確性和必要性：“為什么我要受這樣的苦?”“我這么做值得嗎?”進(jìn)而開(kāi)始出現(xiàn)反復(fù)、糾結(jié)、動(dòng)搖、后悔、茫然、懶惰等考研人除之而后快的負(fù)面情緒。壞的情況是，在內(nèi)耗中成為錯(cuò)過(guò)招聘黃金期的考研“醬油黨”。

減少?gòu)?fù)試的麻煩：除了你，還有一個(gè)人也很在意你的考研動(dòng)機(jī)：導(dǎo)師。它不僅會(huì)影響考生讀研期間的表現(xiàn)，在一定程度上它還能反映考生的誠(chéng)信。中國(guó)教科院教育政策研究中心主任吳霓數(shù)年前曾面試一名考生，該考生說(shuō)自己考研是為了做科研，走學(xué)術(shù)之路。當(dāng)吳霓問(wèn)及他的具體計(jì)劃時(shí)，他卻支支吾吾，難以自圓其說(shuō)，后才坦陳，他是為了能和女友在同一個(gè)城市才考研。“我寧可他直接告訴我，而不是編個(gè)謊話。”吳霓說(shuō)，“現(xiàn)在很多學(xué)生是為了就業(yè)才考研，這是我作為導(dǎo)師非常理解的一個(gè)現(xiàn)實(shí)理由，但有些考生偏要說(shuō)是為了做科研。如果你自己都覺(jué)得這個(gè)理由難以啟齒，為什么還為了它考研呢?”

軍規(guī)四：以迂為直——不能放過(guò)任何一個(gè)保研名額

解讀：

以迂為直出自《孫子·軍爭(zhēng)》，意為用迂回曲折的途徑達(dá)到近直的目的。保研是大學(xué)生進(jìn)入研究生行列的一種保險(xiǎn)的捷徑。

從中國(guó)教育在線網(wǎng)站上新發(fā)布的《2014年全國(guó)碩士研究生招生數(shù)據(jù)調(diào)查報(bào)告》來(lái)看，2014年全國(guó)碩士研究生報(bào)考出現(xiàn)了熱度趨緩的現(xiàn)象，同時(shí)各高校的學(xué)術(shù)型碩士的招生比例也在下降?！秷?bào)告》中顯示：“2013年專業(yè)碩士招生比例已達(dá)到40.3%，預(yù)計(jì)到2015年左右，我國(guó)的專業(yè)學(xué)位碩士與學(xué)術(shù)型碩士比例將達(dá)1:1。”這就意味著，高校學(xué)術(shù)型碩士的招生名額將會(huì)越來(lái)越少，其報(bào)考難度也會(huì)隨之越來(lái)越大。

《求學(xué)·考研》記者在查閱清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)等多所國(guó)內(nèi)知名高校2013年研究生招生目錄后發(fā)現(xiàn)，不少專業(yè)的碩士生推免所占比重超過(guò)該專業(yè)招生總名額的一半，有些熱門專業(yè)可達(dá)70%到80%，個(gè)別專業(yè)甚至全部招收推免生。2011年，北京大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院和生命科學(xué)學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)軟件學(xué)院等單位的接收推免生比例約85%，中國(guó)人民大學(xué)的國(guó)學(xué)院和漢青經(jīng)濟(jì)與金融研究院甚至全部招收推免生。

在保研一片繁榮的背后，考研生的考試難度顯著加大。如2008年天津某名牌大學(xué)的外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)計(jì)劃招5人，在9月份的推免生招生中就已招滿，但未及時(shí)向社會(huì)公布，導(dǎo)致28名考生參加了該專業(yè)的全國(guó)統(tǒng)考，卻根本不可能被錄取。隨著全國(guó)各高校推免比例的不斷上升，以及越來(lái)越多的高校獲得推免資格，研究生招生制度改革的大方向愈加明晰。

千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：能保研就保研。

軍規(guī)五：本末相順——先定專業(yè)，再定院校

解讀：

在《史記·禮書》中提出：本末相順，終始相應(yīng)。比喻事物的發(fā)展要合乎規(guī)律。然而，在考研擇校擇專業(yè)這件事上，就要本著本末相順的規(guī)律。

專業(yè)為“本”，院校為“末”的邏輯其實(shí)很簡(jiǎn)單。

首先，不管你打算就業(yè)還是做學(xué)術(shù)，專業(yè)能力都是立身之本。如果以就業(yè)為導(dǎo)向，畢業(yè)后面臨的問(wèn)題不外乎職業(yè)和行業(yè)，而研究生期間學(xué)習(xí)的專業(yè)，一般就決定了今后的職業(yè)方向;如果以學(xué)術(shù)為導(dǎo)向，專業(yè)更直接決定了你的研究大方向。

其次，從擇校擇專業(yè)的效率來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該先定專業(yè)后定學(xué)校。將專業(yè)作為指標(biāo)，圈定開(kāi)設(shè)該專業(yè)的院校，再根據(jù)對(duì)自己成績(jī)的估計(jì)劃出主要報(bào)考院校，再根據(jù)級(jí)別(“985” “211”)、城市、行業(yè)口碑、校風(fēng)等圈定重點(diǎn)考慮對(duì)象。這種逐步縮小范圍的方式合乎高效選擇的邏輯。

軍規(guī)六：較之以計(jì)——寧選重點(diǎn)院校的優(yōu)秀專業(yè)，不選普通院校的王牌專業(yè)。

解讀：

出自《孫子兵法》的《計(jì)篇》:“故經(jīng)之以五，校之以計(jì)而索其情。”意為要從五個(gè)方面去綜合權(quán)衡，從七個(gè)方面去多方比較,從中把握了解彼己雙方的優(yōu)劣強(qiáng)弱，以求得對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)情勢(shì)的深刻認(rèn)識(shí)。在選擇院校上，此方法同樣適用。

必須說(shuō)明的是，“優(yōu)秀”和“王牌”是相對(duì)而言的，根據(jù)學(xué)科專業(yè)水平排名，如A校的新聞傳播學(xué)排名第一位，B校該專業(yè)排名第十至十五位時(shí)，則分別符合“王牌專業(yè)”“優(yōu)秀專業(yè)”的定義。

按一般的觀念，考生應(yīng)該選擇王牌專業(yè)——先專業(yè)，后院校嘛。但事實(shí)上，對(duì)于同為A類水平的專業(yè)來(lái)說(shuō)，顯然重點(diǎn)院校是不二之選。

首先，重點(diǎn)院校集中了更優(yōu)質(zhì)的教育資源。重點(diǎn)院校甚至名校，象征著更強(qiáng)的綜合實(shí)力、更多的院士、更好的校友、更多的項(xiàng)目名額、更多的政策扶持、更多的經(jīng)費(fèi)支持，當(dāng)兩所高校同一專業(yè)在實(shí)力上的差距僅在10~15個(gè)段位時(shí)，這些優(yōu)勢(shì)完全可以填平甚至反超兩者間的差距。

其次，王牌專業(yè)與優(yōu)秀專業(yè)在專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量上差距不明顯。我國(guó)研究生教育在專業(yè)培養(yǎng)上“先天不足”，機(jī)制仍舊是“嚴(yán)進(jìn)寬出”，對(duì)學(xué)生的研究能力考評(píng)并不如國(guó)外嚴(yán)格，研究生階段在鍛煉學(xué)生的能力之余，更多是為學(xué)生日后就業(yè)、在院所做研究、出國(guó)深造作鋪墊，在專業(yè)能力培養(yǎng)上比較雷同。因此往往出現(xiàn)這樣的情況：兩所院校的某學(xué)科、專業(yè)整體實(shí)力有差距，但是培養(yǎng)的學(xué)生在專業(yè)能力上是幾無(wú)差別的。

后，大多數(shù)公派留學(xué)的名額和出國(guó)項(xiàng)目也都集中在重點(diǎn)院校，在客觀上給學(xué)生帶來(lái)不少資源和機(jī)會(huì)。

必須再三強(qiáng)調(diào)的是，此軍規(guī)的前提是兩所目標(biāo)院校的專業(yè)水平相差不是特別大，如果一個(gè)專業(yè)排名第二位，一個(gè)排在三十名開(kāi)外，該選誰(shuí)一目了然。

軍規(guī)七：雜于利害——希望畢業(yè)后馬上拿高薪的文科生還是別考研了

解讀：

“雜于利害”出自《孫子兵法》的“智者之慮，必雜于利害。”它提醒我們，必須充分考慮清楚一件事情的利與弊?？忌涎芯可切腋５?，不過(guò)，是不是對(duì)所有的專業(yè)都如此?

如果你是文科生，如果你考研是為了獲得更高的起薪，那么你有兩個(gè)選擇，要么別考研，要么別總念叨高起薪，而更應(yīng)關(guān)注文科類職業(yè)未來(lái)發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)。

根據(jù)2014年2月麥可思等機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)布的“薪酬排行榜”顯示，在2012屆各個(gè)專業(yè)的本科畢業(yè)生中，文科專業(yè)幾乎包攬了畢業(yè)半年后薪酬排行的倒數(shù)10 名。與該調(diào)查結(jié)論相似，人社部勞動(dòng)工資研究所在前段時(shí)間出版的《中國(guó)薪酬發(fā)展報(bào)告(2012年)》中指出，2012年各大類專業(yè)畢業(yè)生起點(diǎn)薪酬平均水平分別為：哲學(xué)專業(yè)1600元、歷史學(xué)專業(yè)1871元、教育學(xué)專業(yè)2263元、文學(xué)專業(yè)2518元、醫(yī)學(xué)專業(yè)2636元、軍事學(xué)專業(yè)2667元、農(nóng)學(xué)專業(yè) 2703元、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)2708元、工學(xué)專業(yè)2812元、管理學(xué)專業(yè)2825元、理學(xué)專業(yè)2834元、法學(xué)專業(yè)3021元。總體來(lái)看，自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的畢業(yè)生起點(diǎn)薪酬整體高于人文學(xué)科。

造成這種現(xiàn)象，既有社會(huì)分工的原因，也有高校設(shè)置專業(yè)不合理的原因，更是文科專業(yè)自身特性決定的。文科、理科兩者的職業(yè)成長(zhǎng)軌跡有著較大區(qū)別。相對(duì)而言，理科專業(yè)對(duì)口明確，就業(yè)能力的信號(hào)顯示充分，可替代性較弱，所以職業(yè)初期的薪酬較高，而人文學(xué)科的學(xué)生需要一段較長(zhǎng)的社會(huì)適配期、經(jīng)驗(yàn)積累期，所以初期的薪酬較低(人文學(xué)科的低起薪并不意味著未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。有調(diào)查表明，在我國(guó)成功的企業(yè)家中，出身人文類專業(yè)的不在少數(shù))。因此作為文科生的你必須理解，如果希望研究生畢業(yè)后，薪酬就能明顯區(qū)別于本科生水平，甚至拿到比理科生更高的薪酬，概率較低。

軍規(guī)八：應(yīng)形無(wú)窮——復(fù)習(xí)計(jì)劃講究“私人定制”

解讀：

應(yīng)形無(wú)窮，出自《孫子兵法》之虛實(shí)篇，本來(lái)是說(shuō)戰(zhàn)術(shù)應(yīng)根據(jù)敵情變化無(wú)窮。計(jì)劃趕不上變化，每個(gè)階段的知識(shí)掌握情況都不一樣，復(fù)習(xí)進(jìn)度和計(jì)劃不同步再正常不過(guò)。這時(shí)候就需要考生永遠(yuǎn)比自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度快一步，靈活地調(diào)整計(jì)劃。

制定考研復(fù)習(xí)計(jì)劃已經(jīng)算老生常談，但很多人愣是沒(méi)能談出個(gè)所以然來(lái)。“為什么我的復(fù)習(xí)計(jì)劃無(wú)法完成?”“從什么時(shí)候開(kāi)始做計(jì)劃?”類似這樣的問(wèn)題無(wú)論學(xué)渣學(xué)霸都似曾相識(shí)。事實(shí)上，一個(gè)完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃一般包括“進(jìn)度安排”、“時(shí)間和任務(wù)分配”兩大方面的內(nèi)容，其中進(jìn)度安排是宏觀計(jì)劃，時(shí)間和任務(wù)分配屬微觀計(jì)劃，其中微觀計(jì)劃需要量身定制。但由于考生的知識(shí)水平薄弱程度不同、專業(yè)跨度不同、備考時(shí)間和備考條件不同，復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃也需要針對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)計(jì)劃的高效性。

對(duì)于零基礎(chǔ)、跨專業(yè)幅度較大、院校專業(yè)選擇不確定的考生來(lái)說(shuō)，考研初期的基礎(chǔ)階段的計(jì)劃，需要安排較長(zhǎng)的時(shí)間段，用半年的時(shí)間去提升基礎(chǔ)是一個(gè)不錯(cuò)的策略。

對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的考生來(lái)說(shuō)，建議只需要將復(fù)習(xí)計(jì)劃定為“基礎(chǔ)提升期”和“真題鞏固期”兩大階段即可。“基礎(chǔ)提升計(jì)劃”重點(diǎn)用于幫助自己掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，“真題鞏固計(jì)劃”重點(diǎn)用于練習(xí)和應(yīng)考方法的掌握提升。

而對(duì)于備考時(shí)間1年左右，成績(jī)排名中等，在院校專業(yè)選擇上已有較為清晰定位的考生，可以把備考復(fù)習(xí)分為4個(gè)“通用階段”：

考研初期(3-6月)，要求根據(jù)考試大綱認(rèn)真、詳細(xì)的復(fù)習(xí)，做好筆記，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)堅(jiān)持每天背英語(yǔ)單詞，做些閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感。

考研強(qiáng)化期(7-9月)，這個(gè)階段的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、專業(yè)課進(jìn)入強(qiáng)化階段，政治開(kāi)始基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，此時(shí)要選一本適合自己的輔導(dǎo)書進(jìn)行題型訓(xùn)練，并及時(shí)歸納總結(jié)。

考研真題階段(10-11月)，這階段研習(xí)真題非常重要，近10年的真題(留出近兩年的后做)要做2遍以上，并嚴(yán)格地按照考試的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，做完后及時(shí)總結(jié)，查缺補(bǔ)漏，對(duì)照考試大綱排查自己的弱項(xiàng)。

考研沖刺階段(12月-1月)，此階段政治、專業(yè)課是重點(diǎn)，對(duì)需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化記憶，并做適量的模擬題，用后2周的時(shí)間完成近2年的真題。

由此可見(jiàn)，有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃不在于“全”，更應(yīng)結(jié)合自身的基礎(chǔ)水平和備考條件靈活調(diào)整了，高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃必須“私人定制”。

軍規(guī)九：戰(zhàn)道必勝——專業(yè)有千種，方法只一個(gè)

解讀：

戰(zhàn)道必勝的意思為按照戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)律打仗一定能勝利，想要在考研這場(chǎng)戰(zhàn)斗中取得勝利，也要摸清備考的規(guī)律。

每個(gè)人專業(yè)課復(fù)習(xí)的方法不盡相同，但是仍舊有一個(gè)比較科學(xué)的通用方法——“五輪復(fù)習(xí)法”。

在專業(yè)課備考之初做出一個(gè)科學(xué)合理地規(guī)劃是必要的，需要確定自己總共要復(fù)習(xí)幾輪，每輪復(fù)習(xí)大概耗時(shí)多久，每天花多久時(shí)間。確定了這些之后就可以開(kāi)始專業(yè)課的復(fù)習(xí)了。質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，考生在運(yùn)用此方法的時(shí)候首先要保證自己有充足的時(shí)間進(jìn)行五輪復(fù)習(xí)，在時(shí)間不充足的情況下慎用此方法。

第一輪：把指定書目大概通讀一遍，熟悉其體系、框架和主要內(nèi)容。這部分主要是7月份之前做。在通覽參考書的同時(shí)可以擴(kuò)展一下知識(shí)面，這對(duì)于加深理解和逐步形成自己的觀點(diǎn)十分有幫助。

第二輪：把書本上的東西轉(zhuǎn)化成筆記，按照書本上的結(jié)構(gòu)體系把知識(shí)點(diǎn)一一總結(jié)。這一輪從暑假開(kāi)始。在總結(jié)筆記時(shí)可以同時(shí)做兩件事，一是把往年的考試真題在筆記中標(biāo)明，二是把擴(kuò)展閱讀中獲得的相關(guān)知識(shí)也補(bǔ)充到對(duì)應(yīng)章節(jié)中，這樣總結(jié)出來(lái)的筆記不僅是書本 內(nèi)容的精華版，還是試題庫(kù)和知識(shí)的延伸版，這個(gè)階段的工作做扎實(shí)了，對(duì)于以后的復(fù)習(xí)會(huì)非常有利。

第三輪：把筆記概括成綱目，即每章用一個(gè)簡(jiǎn)明的網(wǎng)絡(luò)描繪出來(lái)。這其實(shí)是整理筆記框架的過(guò)程，框架整理出后對(duì)整體知識(shí)有了宏觀把握，每看到一個(gè)標(biāo)題就會(huì)立刻聯(lián)想出一串內(nèi)容。這輪花費(fèi)的時(shí)間不多，但仍然要用心，要自己動(dòng)手動(dòng)腦，不能簡(jiǎn)單地把書目照搬。

第四輪：對(duì)照整理出來(lái)的框架回歸筆記。前三輪復(fù)習(xí)其實(shí)是把書本從厚到薄的過(guò)程，而后兩輪則相反，是要把簡(jiǎn)化了的東西重新充實(shí)起來(lái)，看著章節(jié)的目錄背框架，把框架背過(guò)之后按照框架背筆記，要仔細(xì)回憶筆記中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，佳的效果是在 腦海里有筆記每一頁(yè)的模樣。這是一個(gè)十分艱難但有效的方法，背過(guò)之后會(huì)有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。五輪復(fù)習(xí)關(guān)鍵的階段正在于此，這個(gè)階段結(jié)束后你會(huì)覺(jué)得書上的知識(shí)基本上全知道了，因此也是信心強(qiáng)的時(shí)候。

第五輪：帶著腦海里已經(jīng)背過(guò)的筆記回歸書本。此時(shí)，腦海里已有書本上的大體內(nèi)容，這時(shí)再看書本的感覺(jué)會(huì)和以往任何時(shí)候都不同，會(huì)發(fā)現(xiàn)以往從未發(fā)現(xiàn)的一些細(xì)節(jié)，同時(shí)一些看法和觀點(diǎn)也會(huì)在這個(gè)時(shí)候冒出來(lái)，以這種狀態(tài)去迎接考試自然是勝券在握。這個(gè)階段大約需要兩周的時(shí)間。

軍規(guī)十：適可而止——“二戰(zhàn)”是你考研的底線

解讀：

出自孔子的《論語(yǔ)》：“適可而止，無(wú)貪心也。”凡事皆有度，但難的事也是把握好限度。鍥而不舍有時(shí)候是個(gè)貶義詞，越重要的事，越要知道什么時(shí)候該前進(jìn)，什么時(shí)候該停止。為考研三戰(zhàn)、四戰(zhàn)，通常不會(huì)是一個(gè)明智的選擇。

首先，年齡可能會(huì)成為限制你發(fā)展的因素。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化、教育資源相對(duì)集中，年輕人流向主要集中在幾所大城市，這些城市近些年由于人口驟增，政府紛紛出臺(tái)了控制外來(lái)人口的措施。以我國(guó)教育資源集中的北京為例，近兩年北京市的相關(guān)部門明確提出了控制進(jìn)京人口指標(biāo)，亦即控制戶口指標(biāo)的相應(yīng)措施，其中有一條對(duì)考研生影響巨大：年齡超過(guò)27周歲的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生無(wú)法在京落戶。政府相關(guān)工作人員對(duì)此說(shuō)得很直接：“目前一些已經(jīng)參加工作幾年的人考研的目的并不純，只是想以研究生身份獲取進(jìn)京指標(biāo)，我們不歡迎為了進(jìn)京而考研的人。”

算一筆簡(jiǎn)單的賬：假設(shè)你22歲那年開(kāi)始考研，第一次沒(méi)中，第二次也沒(méi)中，第三次終于考到北京一所心儀的學(xué)校，碩士讀3年，畢業(yè)時(shí)你28歲，根據(jù)上述政策，你畢業(yè)時(shí)已經(jīng)失去了在北京落戶的資格，你未來(lái)在這所城市長(zhǎng)期生活，娶妻生子的人生道路將變得極為曲折。

以上假設(shè)基于你19歲即上大學(xué)，且本科是四年制的，如果你高中曾經(jīng)復(fù)讀，或者大學(xué)時(shí)攻讀的是某些五年制的專業(yè)，那么情況將變得更加糟糕。

其次，你必須考慮一考再考機(jī)會(huì)成本問(wèn)題。當(dāng)你三戰(zhàn)的時(shí)候，跟你一戰(zhàn)的人都快畢業(yè)了，等你畢業(yè)的時(shí)候，大學(xué)同窗可能已經(jīng)成為部門主管了。一年時(shí)間足以改變很多事，3年時(shí)間，滄海桑田。

再者，研究生考試與高考不同，它在復(fù)習(xí)材料、題型、考核方式更新頻率更高。再考一年，很可能是從零開(kāi)始的節(jié)奏，你需要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)和第一年考研時(shí)相差無(wú)幾。

所以，無(wú)論是從不可回避的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，還是成功的概率上考量，二戰(zhàn)，是你考研的底線。一次考不上，尚有挽回的余地。兩次考不上，直接退出。當(dāng)然，如果將考研視為“人生情結(jié)”的同學(xué)，或單純?yōu)閷W(xué)術(shù)而不斷奮斗的考研人不在此列。