關于復賽小學組“看圖說話”環(huán)節(jié)的攻略
一. 比賽程序
1. 完成自我介紹和英語講述環(huán)節(jié)后，從評委面前的五張圖片中隨機抽取一張;
2. 30秒準備時間;
3. 根據(jù)圖片內(nèi)容進行描述，并結合自身情況進行適當發(fā)揮;
(如不能獨立描述，則按圖片內(nèi)容回答評委提問)
4. 結束，向評委致謝;
5. 離開考場。
二. 評分標準
“看圖說話”部分滿分50分：
※ 對圖片上的內(nèi)容進行全面、正確的描述，35分;
※ 結合圖片內(nèi)容和自身經(jīng)歷，能談及更多的內(nèi)容，并抒發(fā)自己的感想，15分。
注： 如不能獨立對圖片進行描述，但能回答評委針對圖片內(nèi)容進行的提問， 20分。
三. “看圖說話”內(nèi)容說明
總的來說，大部分圖都包括角色(人物，動物，物品等)，場景和角色行為幾個因素，按語文上的說法也可以稱之為時間，地點，人物，事件幾個要素。
選手應當首先從以下這幾個方面來觀察一幅圖：
角色
1. 圖片中有(些)什么?——人物，動物，食物，生活用品，家具，…
2. 這些事物的特征?——數(shù)量，顏色，服飾，形狀，位置，…
角色行為
5. 這些人或物在做什么?——發(fā)揮自己的想象力
6. 行為的結果和影響怎樣?——好，不好，(不)可愛，(不)快樂，(不)累，
場景
3. 在什么地方?——海灘，公園，房間內(nèi)，操場，教室，醫(yī)院，商場…
4. 場景中所呈現(xiàn)的天氣，時間怎樣?——晴，陰，雨，雪，冷，熱，早晨，
中午，下午，晚上
但是根據(jù)年級的不同，在各個因素設置上難易度不同，要求也不一樣。下面我們分年級段按照例圖進行講解：
前言
口語本身不需要很嚴謹?shù)恼Z法結構和邏輯關系，大多是一些簡單句的羅列。但是，作為網(wǎng)上的書面輔導，以下所寫的范文例句還是不得不比較書面化，選手們看著也許會覺得比較難。我們的建議是：只抓思路和方法，不要過于關注語法和句式。
一年級：如圖
圖片上有什么?
鳥 bird (表述公母對一年級選手而言過難，可以用自己會的boy, girl 表示)
特征是什么?
數(shù)量：2只 two birds
顏色：1只紅色 one red bird (one bird is red)
1只藍色 one blue bird (one bird is blue) 很漂亮 very beautiful
服飾：綠色的蝴蝶結 green bowknot (這個詞可能有些難)
位置：站在樹上 stand in a tree
行為，它們在做什么?(這個可以有很多種設想)
1. 他們站在樹上，談戀愛。 They stand on the tree. They love each other.
2. 他們在親吻，他們相愛了。They are kissing. They love each other.
3. 他們在談論… … 。(編一段對話)
The blue bird says：“ My dear， I love you.”
The red bird says：“ I love you too.”
…
等等。選手們可能會有更豐富的想象。
行為的結果怎樣呢?
他們很幸福 They are very happy
場景描述
這幅例圖沒有直接的場景，可以不描述。
但是為了得高分，可以設想一些簡單的場景信息，加以敘述
比如：天氣sunny and warm ，時間 Saturday morning
綜上所述，我們可以這樣描述這幅圖(僅供參考，非唯一標準答案)
On Saturday morning，it’s sunny and warm. There are two beautiful birds standing on a tree. One bird is blue. He is a boy. One bird is red. She is a girl. She wears a green bowknot.
The blue bird says：” Oh my dear， I love you very much.”
The red bird says：” I love you too.”
…
They are very happy!
但是，這樣的描述只占了分值的70%(35分)，要想得到更高的分數(shù)，我們需要說得更多，需要聯(lián)系自身的經(jīng)歷，超越圖片本身。
比如：1. 你曾經(jīng)去動物園觀賞過鳥的經(jīng)歷
2. 你曾經(jīng)養(yǎng)過鳥的故事
3. 你喜歡鳥，想養(yǎng)一只小鳥的設想
… …
以下以第一種情況為例敘述(僅供參考，非標準答案)
1. Last Sunday, Mom and I went to the zoo. I saw a lot of colorful birds there,.They were red, yellow, brown, black, blue and green… And the birds’ voice was very nice; they could sing very beautiful songs. I fed them with bread, I like birds.
上星期天，我和媽媽去動物園，我在那里看到了各種各樣的鳥兒，它們五彩繽紛：有紅色的，有黃色的，有棕色的，有黑色的，還有藍色和綠色的…，鳥兒的聲音很動聽，它們能唱出美麗的歌曲。我用面包喂它們。我喜歡小鳥。
輔導老師要注意以下幾個知識重點：
1.“There be …”句型 表示“有… …”
2. 名詞單復數(shù)
3. 主謂一致：單復數(shù)一致，人稱一致;
4. 動詞時態(tài)，描述圖片內(nèi)容可用現(xiàn)在進行時，一般現(xiàn)在時
擴展陳述可用一般過去時，一般將來時
5. 方位介詞，in，on， under，by，in front of，behind， beside，next to，……
總結一下：一年級“看圖說話”不設場景或只有簡單場景，著重于對角色特征和角色行為的描述。
二年級，如圖：
相對一年級的圖，二年級的圖中角色身處一個場景，因此在描述時就要加入比較復雜的場景因素。
圖片上有什么?
獅子 lion
特征是什么?
數(shù)量：1只 one lion
顏色：棕色 brown
服飾：藍色的太陽鏡 blue sunglasses 很酷 very cool
位置：躺在沙灘椅上 lie on the beach-chair
行為，它在做什么?(這個可以有很多種設想)
它躺在沙灘椅上曬日光浴 He(擬人化) is lying on the beach-chair and having a sunbath.
它在想晚餐吃什么?He is thinking：“What’s for dinner?
… …
選手們可能會有更豐富的想象。
行為的結果怎樣呢?
他很舒服，很愜意 He feels pleased and comfortable
場景描述
假設為夏天的下午one afternoon in summer 天氣晴朗，炎熱 It’s sunny and hot
藍天 blue sky 白云 white clouds 海灘 beach (seashore)
幾棵綠色的棕櫚樹 some green palm trees
粉紅色的沙灘椅 pink beach chair
綜上所述，我們可以這樣描述這幅圖(僅供參考，非唯一標準答案)
One afternoon in summer, it’s sunny and very hot. White clouds fly in the blue sky, There are some green palm trees on the beach. Under the trees，a lion lies on a pink beach chair. He is having a sunbath. The lion wears blue sun-glasses—it’s so cool! He feels pleased and comfortable. He is thinking now：“What am I going to have for dinner?beef or pork?”
但是，這樣的描述只占了分值的70%(35分)，要想得到更高的分數(shù)，我們需要說得更多，需要聯(lián)系自身的經(jīng)歷，超越圖片本身。
比如：1. 你曾經(jīng)去海灘旅游的經(jīng)歷
2. 談論獅子
3. 你準備和媽媽去海濱度假的計劃
… …
以下以第三種情況為例敘述(僅供參考，非標準答案)
From the picture，I can see the seashore is a very beautiful and interesting place, I think Mom will take me to Qingdao this summer. It’s a city near the sea, so I can play on the beach then. I am going to swim in the sea, collect seashells, make sand castles and have sunbath like the lion. Haha , is it very interesting?
從圖上我看到海濱沙灘是一個很美麗很有趣的地方，我想今年暑假媽媽會帶我去青島，這是一個海邊的城市，所以我到那時就可以在沙灘上玩了，我要在海里游泳，撿貝殼，壘沙堡，還可以像獅子那樣曬日光浴，哈哈，肯定會很有趣。
輔導老師同樣要注意以下幾個知識重點：
1.“There be …”句型 表示“有… …”
2. 名詞單復數(shù)
3. 主謂一致：單復數(shù)一致，人稱一致;
4. 動詞時態(tài)，描述圖片內(nèi)容可用現(xiàn)在進行時，一般現(xiàn)在時
擴展陳述可用一般過去時，一般將來時
1. 方位介詞，in，on， under，by，in front of，behind， beside，next to，……
總結一下：
二年級“看圖說話”中角色相對單一一些，但是引入了比較復雜的場景。
三年級，如圖：
三年級的“看圖說話”角色有所增加，由此帶來的角色行為也就多了，且圖中的角色行為、動作比二年級難一些。場景多樣，涉及的物品也較多。
圖片上有什么?
男孩 boy 女孩 girl 描述人物時可以給他們起個名字以方便接下來敘述
Sam & Lucy
特征是什么?
數(shù)量：1個男孩 a boy 一個女孩 a girl
服飾：女孩穿著粉紅色的連衣裙和鞋 wears a pink dress and pink shoes
棕色長頭發(fā) long brown hair
男孩穿著藍色的T恤和褲子 wears blue t-shirt and pants
黑色短頭發(fā) short black hair
位置：坐在地板上 sit on the floor
行為，它在做什么?(這個可以有很多種設想)
他們在看一本魔法書 They are reading a magic book.
他們在談論 Sam says：“ Oh my God，look，the book is shining!”
Lucy says: “Yes, It’s shining, what did you do, Sam?”
Sam says: “I don’t know. I did nothing.”
Lucy says: “How amazing!”
選手們可能會有更豐富的想象。
行為的結果怎樣呢?
他們很驚訝，很開心 They are very surprised but very happy.
場景描述
圖書館室內(nèi) in the library
室內(nèi)不能看出天氣和時間，但是可以假設
假設為夏天的下午 one afternoon in the summer
書架上有各種各樣的書 There are many different kinds of books on the shelf.
Math books，music books，story books ，picture books and magic books.
綜上所述，我們可以這樣描述這幅圖(僅供參考，非唯一標準答案)
One afternoon in summer, there is a boy and a girl in the library. they are sitting on the floor. The girl is very lovely. She has long brown hair. She is wearing a pink dress and pink shoes, and her name is Lucy. The boy’s name is Sam, He is wearing a blue t-shirt and blue pants, and he has short black hair. There are many different kinds of books on the shelf: Math books，music books, story books ,picture books and magic books. Sam and Lucy are reading a magic book.
Sam says：“ Oh my God，look，the book is shining!”
Lucy says: “Yes, It’s shining, what did you do, Sam?”
Sam says: “I don’t know. I didn’t do anything.”
Lucy says: “How amazing!”
They are very surprised about this.
但是，這樣的描述只占了分值的70%(35分)，要想得到更高的分數(shù)，我們需要說得更多，需要聯(lián)系自身的經(jīng)歷，超越圖片本身。
比如：1. 曾在圖書館閱讀的經(jīng)歷
2. 看過的一本書
3. 對魔法的興趣
… …
以下以第三種情況為例敘述(僅供參考，非標準答案)
I am very interested in Magic too. I like to read <
我對魔法也很感興趣，我喜歡看《哈利·波特》，這本書向我們展示了一個神奇的魔法世界，哈利和他的同學們在學校里學習魔法，有很多趣事。我喜歡哈利，我喜歡魔術，我現(xiàn)在也在學習魔術，也許有一天我會秀給你看。
輔導老師同樣要注意以下幾個知識重點：
1.“There be …”句型 表示“有… …”
2. 名詞單復數(shù)
3. 主謂一致：單復數(shù)一致，人稱一致;
4. 動詞時態(tài)，描述圖片內(nèi)容可用現(xiàn)在進行時，一般現(xiàn)在時
擴展陳述可用一般過去時，一般將來時
1. 方位介詞，in，on， under，by，in front of，behind， beside，next to，……
四，五年級，如圖：
四年級和五年級的“看圖說話”涵蓋角色，場景，角色行為各個方面，角色一般都在三個或三個以上，場景也更加復雜。
圖片上有什么?
孩子們 children 男孩 boy 女孩?girl?(性別不明顯，自己假定)
假定全是男孩 Jim Peter Robert
特征是什么?
數(shù)量：3個男孩 three boys
服飾： 紅色T恤 red t-shirt 7號 number 7 23號 number 23
藍色短褲 blue shorts
黃色長頭發(fā) long yellow hair 棕色長頭發(fā) long brown hair
白色T恤 white T-shirt 黑短褲 black shorts
棕色短發(fā) short brown hair
位置：在操場上 on the playground
行為，它在做什么?(這個可以有很多種設想)
他們在踢足球 They are playing football
Jim kicked the ball， Robert ran to stop him， but he missed，fortunately， Peter caught the ball at last
選手們可能會有更豐富的想象。
行為的結果怎樣呢?
他們很開心 They are very happy
場景描述
學校里，操場上 on the playground in the school
夏天的下午 one summer afternoon
天氣晴朗 It’s sunny 白云天上飄 White clouds float in the sky
操場邊有花有樹There are many beautiful flowers and tall trees around the playground
綜上所述，我們可以這樣描述這幅圖(僅供參考，非唯一標準答案)
One afternoon in summer, it’s sunny, white clouds float in the sky. Three boys are playing football on the playground; there are many beautiful flowers and tall trees around the playground. One boy has long yellow hair，he wears red T-shirt with Number 7 and blue shorts, his name is Robert，another boy who wears red T-shirt with Number 23 is Peter，he has long brown hair，the boy who wears white T-shirt and black shorts is Jim，he has short brown hair.
Jim kicks the ball towards the goal，Robert runs to stop him，but it is too late，fortunately，Peter catches the ball.
They are very happy.
但是，這樣的描述只占了分值的70%(35分)，要想得到更高的分數(shù)，我們需要說得更多，需要聯(lián)系自身的經(jīng)歷，超越圖片本身。
比如：1. 我所喜歡的體育運動
2. 某次踢足球的經(jīng)歷
… …
以下以第一種情況為例敘述(僅供參考，非標準答案)
I like football，but I am not good at it. I can play basketball very well because I am tall and I can jump so high. I have a team. There are 4 boys in the team. They are Tom，Steven，Chris and I. Tom is…(特征，特點)，Steven is…, Chris is….We are good friends. We always play basketball together after class. Last week, we won a very important basketball match in my school. We were very happy and proud of it.
我喜歡足球，但是我踢得不好，我籃球打的非常不錯，我個子很高，跳得也高，所以我打籃球。我有一個球隊，我們有4個人，Tom，Steven，Chris 和我，Tom… …
Steven … ….我們是好朋友，每天放學后我們幾乎都在一起打籃球。上周我們在校內(nèi)贏得了一場重要比賽的勝利，我們?yōu)榇烁械礁吲d和驕傲。
輔導老師同樣要注意以下幾個知識重點：
1.“There be …”句型 表示“有… …”
2. 名詞單復數(shù)
3. 主謂一致：單復數(shù)一致，人稱一致;
4. 動詞時態(tài)，描述圖片內(nèi)容可用現(xiàn)在進行時，一般現(xiàn)在時
擴展陳述可用一般過去時，一般將來時
1. 方位介詞，in，on， under，by，in front of，behind， beside，next to，……
六年級，如圖：
六年級看圖說話為連環(huán)畫形式，在對整個故事情節(jié)中的角色，場景和角色行為進行識別和描述基礎上，更要注重對故事情節(jié)的構思和陳述。
因為是連環(huán)畫，其時間，空間，人物角色，行為動作都是在變化的
也就是說，它有不止一個的時間，地點，人物和事件要素。
另外，我們要發(fā)揮想象，構思人物語言和心理活動等沒有在圖上直接顯現(xiàn)的內(nèi)容。
角色：
父親和兒子 father son 起個名字以便于描述 Tom and his father Mr. Smith
角色特征：
父親高大強壯 tall and strong
兒子瘦小 thin and short
行為，做了些什么?
兒子向父親借了一本書 borrow a book from his father
兒子又向父親借了三本書 borrow three more books
兒子站在書上摘櫻桃 the son stood on the books to pick cherries from the tree
角色心理活動
父親為孩子借書感到很高興 father felt very happy， because he thought the son liked reading
父親為兒子很快再次來借書感到奇怪 father felt strange，Why the son borrowed so many books?“Can he read all the books at the same time?
真相大白 father felt surprised and a little bit disappointed.
場景
時間 one day
房間內(nèi) in the room
書架上有很多書，厚厚的書 There are many books on the shelf，these books are very thick
院子里有一棵櫻桃樹
There is a cherry tree in the yard.
注意：講故事的話，一般用過去時態(tài)
綜上所述，我們可以這樣描述這幅圖(僅供參考，非唯一標準答案)
I have a friend, his name is Tom, He is thin and short, and he doesn’t like studying and reading. His father, Mr. Smith who is tall and strong is a doctor. There are many interesting books in their home, But Tom never reads them.
One day, Mr. Smith was smoking in the reading room, Tom came in and asked: “Dad, May I borrow a book?” Mr. Smith was very surprised, but he was very glad that Tom wanted to read, He took an interesting story book from the shelf and gave it to Tom, Tom said: “No, Dad, May I have that thick one on the shelf, Mr. Smith felt strange but he didn’t say anything, he gave Tom the thick book
5 minutes later, Tom came in and asked for more thick books, Mr. Smith was puzzled but he gave 3 more books to Tom.
Tom didn’t come back again, Mr. Smith thought: “Tom has grown up, he likes reading now; He can read so many thick books. I am proud of him.
He decided to go out to see what Tom was doing.
He went to the yard，To his surprise, Tom wasn’t reading the books. He was standing on the books to pick cherries from the tree!
Mr. Smith felt surprised and a little bit disappointed.
這樣下來，就是一篇很有趣的故事。
如果你有進一步的能力并且意猶未盡，可以把自己身邊發(fā)生經(jīng)歷過的此類事情也說一說，爭取更高的得分。
六年級的看圖說話，希望選手立足以上說圖能力的練習，當這方面能力達到一定水平時，聯(lián)想描述將手到擒來。
最后，給選手們交代一下關于“說話”過程中如很衡量和評判語法。
語法在語言學習中的重要性是不言而喻的，但是口語中，不應過分關注語法的嚴謹性，否則將固步自封，語不能語，語不成語了。所以在口語大賽中，我們的評分點更多的關注的是選手敘述的量和整體邏輯性，對語法不過于苛刻。
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