《關山月》(重點課文)

《作家作品》

陸游南宋詩人，號放翁;其詩表現(xiàn)抗金復國而壯志難酬的內容。

《渭南文集》《劍南詩稿》。

《關山月》為樂府舊題。

<<課文講解>>

一，，本文主旨

本詩通過揭露南宋統(tǒng)治者奉行的對金投降路線所造成的惡果，表達了戰(zhàn)士的失望和遺民的深痛，抒發(fā)了對祖國統(tǒng)一的信念不得實現(xiàn)的強烈悲憤。

二，課文串講

全詩分為三層。

第一層：1——4句。描寫議和后的局面。一個“空”字表達了無限的感慨;當官的沒有一點憂患意識，醉生夢死。

第二層：5——8句。描寫戍邊將士報國無路，老死邊疆的悲憤感慨。

第三層：9——12句。描寫中原百姓盼望恢復，卻連年失望的痛苦。

三，詞語解釋

1，朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。沉沉：深遠之狀;按歌舞：按節(jié)拍表演歌舞。

2，遺民忍死望恢復，幾處今宵垂淚痕。遺民：遭受金政權統(tǒng)治下的中原人民;忍死：極度痛苦而不想活;今宵：今夜

《學習要點》

分析層次結構。

全詩寫了三種不同的人物：歌舞度日，不修戰(zhàn)備的將軍;老死沙場，空懷壯志的士兵;忍死期盼，私垂淚痕的遺民。這三種人物又處在三種不同的環(huán)境之中：歌舞升平的沉沉朱門;刁斗催落月的戍樓;逆胡傳子孫的中原地區(qū)。這三種不同的人物與不同的環(huán)境用“月”貫穿起來。“今宵”把三處不同的“月”匯聚到同一個夜晚的明月之下。

掌握選取典型事物構成生活場景的特色。

三組典型事物。朱門，歌舞，廄馬，弓;戍樓，刁斗，笛，沙頭，征人骨;幾處，淚痕。

選取典型事物，放在同一夜月之下，產生了強烈的藝術效果。

重點掌握對比與類比的手法。

壯士，遺民作為一方，與將軍在境況，內心活動上構成對比，反映了社會尖銳的對立矛盾，而壯士與遺民之間又構成類比，是一種并列關系。對比與類比的運用，強烈地表達了主題思想。

《重點段落分析》

全詩。

《爐中煤》(重點課文)

《作家作品》

郭沫若原名開貞。中國現(xiàn)代杰出的詩人，歷史劇作家，學者，社會活動家。

1921年出版第一部詩集《女神》。與郁達夫，成仿吾組成“創(chuàng)造社”。

抗戰(zhàn)時期寫有“屈原”，“虎符”等話劇。

《女神》具有奔騰的想象，大膽的夸張，濃烈的色彩，體現(xiàn)了鮮明的浪漫主義特色，為五四后的自由體詩開拓了新天地。

《爐中煤》是一首抒情詩，是詩人1920年留學日本時寫作的。

《課文講解》

一，本文主旨

第一次世界大戰(zhàn)后，1919年協(xié)約國在法國巴黎開會。中國政府希望帝國主義放棄在華特權，遭到拒絕;而軍閥政府還準備在和約上簽字。消息傳來，舉國憤怒，遂發(fā)生了五四運動。五四運動還是一次反封建文化的革命運動，所提出的“民主”“科學”兩面旗幟，影響十分深遠。這次運動給舊中國帶來了新生的希望。當時遠在日本留學的作者為此十分鼓舞，他說：“五四以后的中國，在我心目中就像一位很蔥俊的有進取氣象的姑娘，她簡直就是和我的愛人一樣。”這就是作者“眷念祖國的情緒”。

本詩表現(xiàn)了作者愛國主義思想感情。作者思念五四之后的中國，以燃燒著的煤的口氣，訴說自己思念祖國的情緒，表現(xiàn)了熱愛祖國的強烈感情和決心為振興祖國獻身的精神。

二，課文串講

全詩共分為四節(jié)。

第一節(jié)：傾訴自己眷念祖國的熱情和報國的真切心情;

第二節(jié)：表示作者對祖國的強烈的愛長期被埋在心里，一有機會表達，這種感情則熾烈如火。

第三節(jié);說明苦于前身雖是棟梁之才，但無法報效祖國，在五四革命浪潮激蕩下，重見天光。(重點)

第四節(jié)：再一次抒發(fā)對祖國的思念和熱愛之情。

《學習要點》

重點掌握借物言志，比擬手法的運用。

整首詩都是以爐中燃燒的煤的口氣來抒寫。“爐中煤”是作者自喻，比喻作者思念祖國的熾熱感情：“年青的女郎”象征五四時期祖國的新生，用的是擬人手法;全詩雖沒有出現(xiàn)“懷念祖國”“頌揚新生”等詩句，但很形象地體現(xiàn)了作者熱愛祖國報效祖國的強烈感情。這就是借頌物，言物來表達自己的肺腑之言，胸中之志的借物言志，托物言情的藝術特色。

2，重點掌握“年青的女郎”與“爐中煤”的象征意義。

作者采用這種象征手法，一方面抒發(fā)了自己的愛國激情，另方面，也有著強烈的時代色彩。

“爐中煤”象征作者自己的愛國激情，可以使人們體會到作者情感的熾熱程度。

“年輕的女郎”象征經過五四運動戰(zhàn)斗洗禮后的生機勃勃的祖國。同時，也是詩人熱戀，追求的對象。

3，重點掌握第三段寫煤的“前身”原本是有用的棟粱，到今天才重見天光的寓意。

這里有雙重寓意：(1)象征作者的愛國感情長期深埋在心底，只有五四運動以后，這股激情才得以噴發(fā);(2)象征被封建主義束縛了幾千年的中華民族，直到五四革命以后，才煥發(fā)出真正的青春活力。

重點掌握詩中反復詠嘆的作用。

“啊，我年青的女郎”這一句詩句，反復出現(xiàn)四次：“我為我心愛的人兒，燃到這般模樣”在詩首尾各出現(xiàn)一次。其作用：緊扣主題，突出主旋律，增強藝術效果;是整首詩前后呼應，無論是章法，句法，還是韻律方面都和諧整齊。

《重點段落簡析》

第三自然段

“啊，我年青的女郎，我想我的前身原本是有用的棟梁——到今朝總得重見天光。”

分析這段話的雙重含義。這里有雙重寓意：(1)象征作者的愛國感情長期深埋在心底，只有五四運動以后，這股激情才得以噴發(fā);(2)象征被封建主義束縛了幾千年的中華民族，直到五四革命以后，才煥發(fā)出真正的青春活力。

《發(fā)現(xiàn)》(重點課文)

《作家作品》

聞一多中國現(xiàn)代詩人，學者和民主戰(zhàn)士。

新文學團體“新月社”的主要詩人;新格律詩的積極倡導者。

主要代表作《紅燭》《死水》。提倡“三美”，音樂美(音節(jié)美)，繪畫美(詞藻美)，建筑美(節(jié)的勻稱美，句的均齊);提倡“理智節(jié)制感情”。

《主旨》

本詩寫作與1927年。描寫現(xiàn)實中軍閥混戰(zhàn)，戰(zhàn)亂頻繁，民不聊生的舊中國不是詩人所期望看到的中國，而是惡夢和恐怖。表現(xiàn)了詩人對現(xiàn)實的失望，憤懣的情緒，也表達了詩人對祖國至痛至愛的復雜感情。

《課文串講》

全詩分為兩層。

1——8行，表達詩人目睹現(xiàn)實時的復雜情感。

9——12行，描寫絕望中的詩人無處追問，無處述說的內心苦楚。

《學習要點》

掌握本詩的主旨。

掌握呼號，反復，比喻，擬人，象征手法的運用。

呼號是呼喊和告之他人。“我來了”“這不是我的中華，不對，不對!”。屬于呼號。將作者內心中對祖國的熾烈的情感及對祖國的失望深深表達出來。

“我來了”連用三次。屬于反復。強調作者歸國的心情多么迫切。

“噩夢”“恐怖”“懸崖”屬于比喻，表現(xiàn)了黑暗現(xiàn)實的可怕，丑惡。

將祖國比擬為可親可敬的人，在心理上拉近作者與祖國的距離。

“他嘔出一顆心來”屬于象征手法。“心”象征作者的愛國情感。

將熾烈，奔放的感情內斂于家謹嚴形式之中。

作者采取“收斂表情法”，將濃烈的情感凝聚在具體意像中，收斂在嚴謹?shù)男问街小１热?，表達自己對祖國的至愛至痛的情感，只用“血淚”“嘔出一顆心來”的象征手法含蓄地表達出自己強烈的愛國激情。

本詩所體現(xiàn)的“三美”。

“音樂美”體現(xiàn)在音尺與押韻上面。

“繪畫美”體現(xiàn)在極具色彩感的意像。

“建筑美”體現(xiàn)在勻稱的詩行。

《再別康橋》(泛讀課文)

《作家作品》

徐志摩中國現(xiàn)代著名詩人。“新月派”代表詩人。其人生觀“愛，自由，美”。

《主旨》

是一首借景抒情的抒情詩。描寫詩人到倫敦劍橋大學的康橋重游，通過康橋景物的描寫，暗寓，抒發(fā)了詩人對舊情的眷念，表達了尋夢是的惆悵，與落寞的情感，在飄逸，灑脫的姿態(tài)下，蘊藏著深沉的憂郁與苦悶。

《課文串講》

全詩分為五部分。

第一部分：第一節(jié)。描寫作者故地重游，即將離去的依依惜別的心情。

第二部分：2—3—4節(jié)。選取金柳，青荇，潭水三個意像來渲染對康橋的眷念。

第三部分：5節(jié)。描寫詩人此次的目的：重尋舊夢。

第四部分：6節(jié)。表達詩人尋夢不得的惆悵。

第五部分：7節(jié)。描寫詩人尋夢不得后的灑脫態(tài)度。

《學習要點》

掌握本詩飄逸，清新的藝術風格。

寫景抒情，情景交融，語言華美，言簡意深，音調柔美。

所體現(xiàn)的“三美”。

音樂美：體現(xiàn)在節(jié)奏鮮明，韻律和諧。

繪畫美：體現(xiàn)在對康橋美麗景色的描寫。

建筑美：詩行的排列上面。

《重點段落分析》

悄悄地我走了

正如我悄悄地來。

我揮一揮衣袖，

不帶走一片云彩。

表明詩人不愿意張揚來康橋尋夢這件事。更不愿意讓人知道自己的復雜感情。

一方面表明作者灑脫，也表明作者對昔日的舊情的珍視，不愿意損壞其完好無缺的本質。

反復，重復，表現(xiàn)詩人對康橋故地的眷念。