1、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)事嗎?

你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時的情況嗎?(學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況)

2、展示畫面，口語交際

(1)創(chuàng)設(shè)情境一

a、(出示課件：故事)星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦?誰來幫他出出主意?

b、 討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法?

☆四人小組討論交流：

△媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?

△怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢?

△我們能做那些家務(wù)事?我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的?

☆小組內(nèi)表演：

小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談?wù)?，為什么接受?ldquo;孩子”的要求。

C、上臺表演：

☆ 小組自告奮勇上臺表演。

☆ 評一評“最佳口才獎”。

看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。

(2)創(chuàng)設(shè)情境二

剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?

A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

B、個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過(要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn))

C、全班交流。

其他同學(xué)補充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的?

(3)創(chuàng)設(shè)情境三

通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個“小能手”的爭奪賽吧!

A、分成幾個小隊，如蘋果隊、桔子隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等)，全班學(xué)生分別到各個小對去做家務(wù)(自己想去哪個隊就去哪個隊)。

B、每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”，看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

C、在隊中進行做家務(wù)比賽，做得好的評為“小能手”并將一朵小紅花。(邊做家務(wù)邊放音樂)

3、總結(jié)

通過這一節(jié)課，大家有什么想說?(學(xué)生交流)剛剛同學(xué)都說了這么多，說明大家都是孝敬長輩、愛勞動的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，行嗎?