教學目標：
1、認識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語、千”3個字。
2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
教學重點：朗讀對子，認識13個生字，書寫“和、語、千”3個字。
教 學 過 程
生成與反思
一、導入
1、啟發(fā)談話。同學們喜歡對對子嗎?今天我們來學習一組對子歌。
2、展示圖片。(出示大自然景物圖片)引導學生觀察說說畫面的景色。讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。
二、 自讀課文
1、學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音。
2、同桌互讀，交流識字情況。
三、交流識字
1、出示生字詞：認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的?
2、游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。
3、檢查識字：
(1)開火車識字——將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。
(2)擺長龍識字——學生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。
(3)幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。
(4)猜字謎-——多字少一半(夕);十日十月(朝);王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上(碧)。
四、指導寫字
1、認讀“和、語、千”。
2、學生觀察描紅：寫的時候應該注意什么?
3、教師強調要點。
4、組織描紅，臨寫。
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