聽(tīng)《影子》一課有感
來(lái)源:易賢網(wǎng) 閱讀:1199 次 日期:2017-03-15 14:57:18
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走進(jìn)新課改實(shí)驗(yàn)班的課堂,你會(huì)親身感覺(jué)到新課程理念正在被教師們所實(shí)踐,課堂發(fā)生著深刻的變化。過(guò)去師講生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式已悄然退場(chǎng),隨之而生的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、互教互學(xué)的感人場(chǎng)景。我校楊麗玲老師的語(yǔ)文課令人耳目一新,感受頗深。

一、導(dǎo)入新課,生動(dòng)有趣。楊老師執(zhí)教的是《影子》一課,課前,教師帶領(lǐng)學(xué)生到校園里做踩影子的游戲。上課鈴聲響,教師將同學(xué)們收擾于教室。趁著學(xué)生興趣正濃,教師抓住進(jìn)機(jī),談話(huà)引題,"剛才我們做了踩影子的游戲,在玩的過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?"學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答:"有太陽(yáng)才有影子"、"我穿的是綠衣服影子卻是黑的""我跑影子跑,我停影子停,影子總是跟著我""影子時(shí)前時(shí)后,時(shí)左時(shí)右,時(shí)長(zhǎng)時(shí)短"等等,教師根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)板書(shū),揭示出課文的內(nèi)容。流暢的簡(jiǎn)筆畫(huà),秀麗的字跡,吸引著學(xué)生,也感染著聽(tīng)課的教師。課堂生機(jī)勃勃,學(xué)生興趣盎然,求知欲望強(qiáng)烈。

二、認(rèn)字自悟,形式多樣。課中,教師改變過(guò)去師

教生寫(xiě)的死記硬背識(shí)字方法,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,用形式多樣的認(rèn)字方式,讓學(xué)生在自悟中認(rèn)字學(xué)文。如:"看圖認(rèn)字,表演認(rèn)字,文中認(rèn)字,搶答認(rèn)字,看圖猜字"等,學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),生動(dòng)活潑。

三、朗讀感悟,全員參與。教師采用范讀、生齊讀、

分男分讀、指名讀、合作讀、找朋友讀等多種朗讀形式,體現(xiàn)了讀通、讀懂、讀熟、讀出感情的朗讀層次,在讀中感悟兒歌,使學(xué)生學(xué)會(huì)了邊讀邊想,在朗讀與思考中培養(yǎng)了閱讀能力。

四、實(shí)驗(yàn)領(lǐng)悟,合作交流。教師注重在課堂上讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn),學(xué)生6人一組,動(dòng)手操作,合作交流,實(shí)驗(yàn)探索,課堂呈現(xiàn)出一派生動(dòng)的活躍氣氛。匯報(bào)時(shí)學(xué)生們說(shuō):"我用手電筒從左照物體,影子在右邊,影子比較長(zhǎng)"、"我從上照,影子在下面,影子比較短"等學(xué)生用自己的"眼睛"、"親自"獲取知識(shí),其樂(lè)無(wú)窮。

五、表演升華,體驗(yàn)快樂(lè)。課堂進(jìn)入尾聲,教師再次激趣說(shuō):"現(xiàn)在我們來(lái)做一項(xiàng)更有趣的手影游戲,看誰(shuí)表演得最好"學(xué)生們又一次活躍起來(lái)了。他們紛紛上臺(tái)表演,一雙雙小手變成了小鳥(niǎo),小燕子、花蝴蝶、小狗、斑馬、大公雞、大灰狼。學(xué)生們一邊說(shuō),一邊比劃,那豐富的聯(lián)想,形象逼真的表演,閃現(xiàn)出小小藝術(shù)家心靈手巧的聰明智慧。孩子們沉浸在快樂(lè)之中,營(yíng)造了一個(gè)民主、合作、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,師生雙方達(dá)成到了情感的交融,課堂充滿(mǎn)了生機(jī)與活力。

新課程以一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂,聽(tīng)課如沐春風(fēng),聽(tīng)課的感覺(jué)像春天。

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