師：今天能來(lái)到我們太原市壩陵橋小學(xué)，認(rèn)識(shí)我們二一班的小朋友，真的好開(kāi)心!自我介紹一下，我叫周靈梅。大家不要叫我周老師，叫我梅子姐姐好嗎?(孩子們很興奮的喊“梅子姐姐!”)

呵呵，這樣啊，我們就感覺(jué)親了許多!這節(jié)課呢梅子姐姐要帶小朋友一起做游戲，高興嗎?那不過(guò)我知道你們做游戲都是有規(guī)則的對(duì)吧?現(xiàn)在可要認(rèn)真聽(tīng)姐姐的要求：1，大聲地說(shuō)話;2，大膽地想象;3，大方地表演。

師：能做到嗎?我們的游戲就叫──真想變成……(板書(shū))

師：我真想變成……

生：我真想變成一只小鳥(niǎo)，在天空中自由的飛翔

生：我想變一只小青蛙，為人們捉害蟲(chóng)。

師：你來(lái)學(xué)學(xué)青蛙的樣子。

(生蹲地蹦跳，學(xué)著青蛙“呱呱”叫)

師：好可愛(ài)的一只青蛙!

生：我想變一只猴子。

師：有一位作家爺爺也喜歡玩這個(gè)游戲，你們想知道是誰(shuí)嗎?他就是王宜振爺爺，王爺爺今年已經(jīng)59歲了，但他最喜歡小朋友，而且給我們寫(xiě)了好多優(yōu)秀的作品，梅子姐姐猜啊，你們現(xiàn)在一定想知道王爺爺想變什么，對(duì)嗎?

師：那就先讀一讀王爺爺帶給大家的詩(shī)歌《真想變成大大的荷葉》吧!請(qǐng)打開(kāi)課本120頁(yè)，自己認(rèn)真地讀一讀。如果遇到不好讀的字詞就借助拼音多讀幾次，把句子讀通順，好嗎?

師：拿出你的鉛筆標(biāo)一標(biāo)，看這首詩(shī)歌有幾個(gè)小節(jié)。那現(xiàn)在我們就請(qǐng)五個(gè)小朋友來(lái)讀課文，其他小朋友要認(rèn)真傾聽(tīng)。

(指名分小節(jié)讀詩(shī)歌)

(學(xué)生分小節(jié)讀詩(shī)歌時(shí)教師隨機(jī)指導(dǎo)生字詞的學(xué)習(xí)──)

師：熱情這個(gè)生詞他讀的可真準(zhǔn)啊，我們也一起讀一讀，好!跟老師讀“清凌凌”，真好，放到句子里再讀一次。恩，真不錯(cuò)!

師：梅子姐姐有個(gè)建議，你把透明讀的再輕點(diǎn)。恩，就這感覺(jué)，再讀。放到句子里讀，真好!

師：這個(gè)地方的確不好讀，看，叢、中、穿梭，這幾個(gè)平舌音和翹舌音放一起真饒舌，我們一起慢慢地讀一定能讀好。

師：這段話中有三個(gè)詞特別好玩，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?彎彎的、小小的、大大的。來(lái)，我們一起讀一讀。

師：大家看這里，荷葉里藏著幾個(gè)生詞呢，梅子姐姐想考考大家能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎。

生：(指名讀詞語(yǔ))熱情，穿梭，清凌凌，透明，眨眼，嬉戲。

師：啊，這些生詞困難全部解決了，接下來(lái)讀書(shū)會(huì)更流利!請(qǐng)小朋友再大聲的把課文朗讀一次。把剛才讀詞語(yǔ)的感覺(jué)放進(jìn)詩(shī)歌體會(huì)。

師：現(xiàn)在就來(lái)說(shuō)說(shuō)王爺爺想變什么吧。我們按順序說(shuō)。

生：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。

師：板書(shū)“雨滴”，小雨滴多可愛(ài)呀，你能說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎?(亮亮的，還閃閃發(fā)光呢，)它像什么?(珍珠，

◇像珍珠一樣透明的小雨滴，多美呀!睡在綠葉上面你感覺(jué)怎么樣啊?(舒服極了!)

◇自己讀讀這句話，(出示詩(shī)句：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。)可要把你的舒服讀出來(lái)，讓舒服寫(xiě)在你們的臉上!(指名2~3個(gè)讀，指導(dǎo)讀：“要睡覺(jué)了，再讀輕點(diǎn)。”再讀：你還加上了自己的動(dòng)作，太棒了!齊讀。)

生：我想變一條小魚(yú)，游入清凌凌的小河。

師：板書(shū)“小魚(yú)”，快看，小雨在清凌凌的河里游來(lái)游去多快樂(lè)啊(課件出示生字“游”)，小朋友們都來(lái)學(xué)學(xué)小雨游進(jìn)小河。動(dòng)起來(lái)，讓梅子姐姐也看到快樂(lè)的小魚(yú)。

生：我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭;(提示他邊讀邊模仿蝴蝶飛舞)

師：好美麗的一只蝴蝶，板書(shū)“蝴蝶”。你能用動(dòng)作來(lái)表演你對(duì)“穿梭”的理解嗎?

師：好，就這樣，飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去。小朋友們趕緊都離開(kāi)自己的座位，也來(lái)學(xué)著蝴蝶在百花叢中自由穿梭吧!

生：我想變一只蟈蟈，歌唱我們的生活。

師：蟈蟈可是音樂(lè)天才，知道它喜歡在什么時(shí)間唱歌嗎?對(duì)了，靜悄悄的夏天的夜晚，你仔細(xì)傾聽(tīng)，一定會(huì)欣賞到絕妙的大自然的音樂(lè)!

師：小朋友們，讀到這里你對(duì)王宜振爺爺什么樣的了解啊，他是個(gè)什么樣的老人?

生：他喜歡大自然。

生：他是個(gè)長(zhǎng)不大的老人。

師：是啊，爺爺是個(gè)熱愛(ài)生活的人，更是個(gè)童心未泯的人，看到夏天這么多迷人的東西自己也忍不住想變一變呢。爺爺不僅想變成身邊的可愛(ài)的事物，還想變其他呢。來(lái)，我們一起讀課文四、五小節(jié)。

生：齊讀。

師：板書(shū)“星星”、“新月”，畫(huà)荷葉。我看看，哪顆星星最可愛(ài)?哦，還有彎彎的新月，你再讀，讓每個(gè)人都能看到彎彎的新月。真好!

師：梅子姐姐就不明白了，有這么多好玩的可以變，可王爺爺最后為什么就想變荷葉啊?

生：荷葉可以帶給小魚(yú)陰涼……帶給雨點(diǎn)快樂(lè)……

師：哇，小朋友可真了不起!美麗可愛(ài)的荷葉不僅自己快樂(lè)更能和朋友們分享快樂(lè)，我覺(jué)得啊，我們小朋友也和荷葉一樣可愛(ài)美麗。梅子姐姐好喜歡大家!我們一起來(lái)讀一讀，把荷葉的美麗和快樂(lè)讀出來(lái)好嗎?

師：你們聽(tīng)到雨點(diǎn)唱歌了嗎?來(lái)，我們一起唱“小雨，小雨，沙沙沙……”

師：啊，我們的大自然多神奇啊!這里不僅有小小舞蹈家蝴蝶，還有游泳健將小魚(yú)，更有天才音樂(lè)家蟈蟈。那現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)大自然繼續(xù)我們的游戲好嗎?那你們就是自然界的小精靈──可愛(ài)的小雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月，梅子姐姐呢，就是配音演員，給大家朗讀詩(shī)歌，你們用動(dòng)作表演詩(shī)歌好嗎?開(kāi)始了──

(教師動(dòng)情地朗誦詩(shī)歌，學(xué)生邊聽(tīng)邊用心體會(huì)，并做動(dòng)作表演。)

師：好玩嗎?想玩的更開(kāi)心嗎?梅子姐姐告訴大家，玩游戲也是有學(xué)問(wèn)的，你們發(fā)現(xiàn)姐姐剛才陪你們玩游戲給你們配音的時(shí)候看書(shū)了嗎?是啊，我是在背誦詩(shī)歌而且還背誦的很有感情是不是啊?想學(xué)我朗誦表演的絕招嗎?呵呵，其實(shí)很簡(jiǎn)單，小朋友在朗讀課文時(shí)一定要把全部的身心都投入到課文中來(lái)，忘記其他所有的事情，讓自己變成課文描述的小主人。

比如我讀這個(gè)小節(jié)──

(課件出示第二小節(jié)：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上;我想變一條小魚(yú)，游入清凌凌的小河。最好能配想象中的圖片。)讀這兩句詩(shī)句時(shí)，我感覺(jué)自己就是一滴可愛(ài)的透明的美麗的小雨滴，我從天空中飄落下來(lái)落在綠葉上，啊，多么舒服的一張綠絨大傘啊!我又感覺(jué)自己是一條自由自在的小魚(yú)，擺動(dòng)著美麗的尾巴在河里游泳多自由多輕松啊!現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們?cè)俑纷咏憬阋黄鹱x第二小節(jié)，用心的品味一次讀書(shū)的滋味好嗎?“要睡覺(jué)了，”再讀輕點(diǎn)。真好。

師：哪個(gè)小朋友愿意讀一次，再次體會(huì)雨滴和小魚(yú)的快樂(lè)。

師：讀的真好，找到感覺(jué)了!!能把你這次朗讀的感受說(shuō)出來(lái)嗎?

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用剛才的誦讀方法自己朗誦表演詩(shī)歌的第3、4小節(jié)，一定要投入的讀大膽的想!

(學(xué)生自由朗誦3、4小節(jié)。)

師：有自己的感受和體會(huì)了嗎?來(lái)，我們一起分享!其他小朋友注意，當(dāng)別人讀的時(shí)候，梅子姐姐建議你做兩件事：第一，聽(tīng)聽(tīng)他讀的哪兒好，你要向他學(xué)什么;第二，如果讓你讀，你會(huì)怎樣讀就更好了。

生：我想變一只蝴蝶……(背誦表演，師生及時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。)

師：我想問(wèn)問(wèn)小朋友，剛才認(rèn)真聽(tīng)了嗎?那你發(fā)現(xiàn)他哪里讀的好嗎?你來(lái)學(xué)一學(xué)。恩，不錯(cuò);那你有沒(méi)有更好的建議給他呢?哦，你來(lái)讀讀。讓我們都看到蝴蝶在花叢中穿梭，聽(tīng)到蟈蟈在田野里唱歌。

師：讀得多好啊，梅子姐姐要采訪采訪這位可愛(ài)的蝴蝶：剛才在花叢中穿梭感覺(jué)如何啊?

師：你們有問(wèn)題要采訪蟈蟈、星星、月亮和荷葉嗎?

師：都說(shuō)兒童是天生的演員，一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)啊!現(xiàn)在我們的游戲規(guī)則要增加難度了，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?大家看──(課件出示第5小節(jié)詩(shī)歌。)這個(gè)小節(jié)和前面的三小節(jié)不太一樣，一個(gè)人的力量表演是不夠的，需要小朋友們合作來(lái)完成，能行嗎?

(學(xué)生小組合作表演朗讀最后一節(jié)詩(shī)歌。)

師：哪個(gè)小組愿意給大家表演啊?

(小組表演朗讀。)

師：啊，我們的課堂多快樂(lè)啊，我們的游戲多有趣啊，不過(guò)，小朋友們，你們注意了嗎?還有一些可愛(ài)的小精靈也想?yún)⒓游覀兊挠螒蚰兀钦l(shuí)呢?就藏在詩(shī)歌的最后一小節(jié)里，梅子姐姐提醒大家：我們讀書(shū)不僅要讀文字，好要讀標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。你們看課文最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)認(rèn)識(shí)嗎?知道它是什么意思嗎?

生：省略號(hào)。

師：對(duì)啊，那里肯定還有很多可愛(ài)的小精靈在荷葉仙子下面快樂(lè)的玩呢，我們不妨把他們也叫出來(lái)一起做游戲好嗎?

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，池塘里還會(huì)有誰(shuí)啊?

生：小蝌蚪來(lái)了，在荷葉下捉迷藏;

生：小蜻蜓飛來(lái)了，在荷葉上休息;

生：小烏龜爬過(guò)來(lái)了，在荷葉上漫步。

生：小青蛙來(lái)了，在荷葉上歌唱;

生：小蟋蟀躲在池塘邊的草叢里，望著美麗的荷葉演奏動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。

師：啊，我們這么一吆喝啊，夏天的荷塘就變得更熱鬧更快樂(lè)了!可是這些快樂(lè)的事情我們?cè)趺淳蜎](méi)發(fā)現(xiàn)啊?這得感謝誰(shuí)啊?是啊，正因?yàn)榇笞匀辉谧骷业难劾锸腔顫姖姷?，也是因?yàn)槲覀兊淖骷夷芙?jīng)常用眼睛看用耳朵聽(tīng)用心想，所以才能給我們創(chuàng)造這樣優(yōu)秀的詩(shī)歌?，F(xiàn)在，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)歌，感受快樂(lè)!請(qǐng)小朋友把書(shū)輕輕地反放，我們一起看黑板板書(shū)，只要用心的想投入地讀，你一定可以把課文背誦下來(lái)!

師：我真的感受到了，大自然是美麗的，作家爺爺?shù)脑?shī)歌是美麗的，而我們小朋友朗讀更是一種美麗的享受!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友放松一回，跟著梅子姐姐走進(jìn)王宜振爺爺?shù)牧硪皇自?shī)歌，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，還有一只蟈蟈在豆葉上叫呢──

(播放錄音)

師：剛才大家聽(tīng)到的詩(shī)歌《豆葉上，一只蟈蟈在叫》也是王宜振爺爺寫(xiě)的。希望我們小朋友能夠記住這個(gè)美麗夏天，記住帶給我們快樂(lè)和美麗的王宜振爺爺。還希望我們小朋友能做一個(gè)快樂(lè)的使者把快樂(lè)的種子傳播給更多的人!