5A Unit4 Halloween 教學(xué)反思

不斷反思，追求精彩

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型 Do you like…?What do you like/need?及其答語(yǔ)。在以前學(xué)生已學(xué)過(guò) Do you like…?What do you like?及其答語(yǔ)。因此，課堂教學(xué)主要用以舊帶新的方法拓展相關(guān)的內(nèi)容，借助情景教學(xué)，讓學(xué)生在教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，在多說(shuō)、多做、多練中學(xué)會(huì)用書(shū)面和口頭語(yǔ)傳遞信息，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)增進(jìn)對(duì)西方文化的理解。

1. 操練有效。在教單詞時(shí)，發(fā)音要清晰，講解發(fā)音要點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，專(zhuān)心看，積極模仿的好習(xí)慣。通過(guò)個(gè)人說(shuō)，集體說(shuō)，小組說(shuō)，開(kāi)火車(chē)說(shuō)等形式，檢查學(xué)生的掌握情況。

2.詞不離句。單詞具有語(yǔ)言的意義，應(yīng)在特定的語(yǔ)境中引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻。通過(guò)學(xué)習(xí)句型“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.” 學(xué)生更好地掌握了新的單詞。

3.以舊帶新。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，先出示一個(gè)學(xué)過(guò)的單詞，以舊帶新，令學(xué)生更好地掌握新知。T(手拿面具)：What do you like? Do you like rabbits?(引導(dǎo)Ss)：Yes, I do ./ No, I don't。邊操練邊引出本節(jié)課所要掌握的一些名詞的復(fù)數(shù)形式，如：masks, flowers, candles, monkeys等。

4.趣味教學(xué)。“教英語(yǔ)的最好的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的那種方法。”在單詞教學(xué)中不能一味地讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記。如采用兒歌、音標(biāo)教學(xué)、猜一猜等形式，不僅鞏固了所學(xué)語(yǔ)言，而且活躍了課堂氣氛。

5.授之以漁。新課標(biāo)提出以學(xué)生為中心的原則。提倡采用多種教學(xué)活動(dòng)，設(shè)置盡量真實(shí)的語(yǔ)言情景，使學(xué)生能夠使用語(yǔ)言做事情;通過(guò)做事情來(lái)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，采用多種形式進(jìn)行操練，如Pair work, Chant, Game, Finish the paper等，能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中，使學(xué)生自然而然運(yùn)用所學(xué)習(xí)詞匯來(lái)表達(dá)他們的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

總之，作為一名教書(shū)育人的教師，應(yīng)該在平常的教學(xué)中不斷反思，才能讓我們的課堂更加精彩!

本單元是復(fù)習(xí)單元，本課復(fù)習(xí)了一、二單元，由于一二單元都是學(xué)習(xí)there be 句型，因此我在課前布置學(xué)生讀背一二單元，并找出重點(diǎn)句型there be 句型的各種句式，各造一個(gè)句子。在課堂上，我給學(xué)生進(jìn)行了單詞默寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)于單詞掌握不錯(cuò)，但單復(fù)數(shù)不太注意，其次一些易混淆的單詞，還是遺忘的厲害。因此布置學(xué)生利用早讀課，多讀背單詞，并再次默寫(xiě)，以此督促學(xué)生再進(jìn)行讀背。

句型方面，感覺(jué)學(xué)生在課上，在老師的引導(dǎo)下，好像都挺會(huì)說(shuō)的，但寫(xiě)下來(lái)，錯(cuò)誤百出，如：?jiǎn)螐?fù)數(shù)，some、any，how many…are there? What’s in your bedroom?兩個(gè)疑問(wèn)句不分。在后面的練習(xí)中，要有針對(duì)性的多練。