論述初中英語活動(dòng)課教法嘗試的途徑

在新的世紀(jì),課程改革是最熱門的話題之一。而課程改革的基本途徑是課堂教學(xué)。強(qiáng)調(diào)師生交往,構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系,是教學(xué)改革的首要任務(wù)。在教學(xué)過程中,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的顯著特征,改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式,建立和形成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式,自然成為教學(xué)改革的核心任務(wù)。但是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式過分強(qiáng)調(diào)接受和掌握,忽略了發(fā)現(xiàn)和探究,學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)地接受、記憶的過程。這種學(xué)習(xí)壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,影響了學(xué)生思維和智力的發(fā)展。初中英語活動(dòng)課是現(xiàn)行人教版初中英語教材課程改革的重頭戲。它是通過學(xué)生更多地參與教學(xué)過程,把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地吸收消化所學(xué)知識(shí)。從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,將教學(xué)過程成為師生交往,共同發(fā)展的互動(dòng)過程。本文將就初中英語活動(dòng)課的教法做一點(diǎn)嘗試。

一、活動(dòng)課要體現(xiàn)師生的互動(dòng)英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展為主導(dǎo)。把教學(xué)活動(dòng)定位為交往,是對(duì)教學(xué)過程的正本清源。教師與學(xué)生都是教學(xué)過程的主體,在課堂上學(xué)生應(yīng)是積極的參與者,他們是主體而教師是主導(dǎo)。教師的最重要的任務(wù)之一是組織學(xué)生積極地參與活動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在初一的教材中有一段關(guān)于鼓浪嶼的短文,要求學(xué)生閱讀這篇短文、然后回答問題。在上這一課時(shí),我首先提問:有誰去過鼓浪嶼?它所屬哪個(gè)省?島上最大的特點(diǎn)是什么? (可以讓學(xué)生用漢語回答)。結(jié)果學(xué)生們都非常踴躍的回答。盡管出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤,但把基本的問題都搞懂了,做題的時(shí)候也就輕松多了。在教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué)生間的動(dòng)態(tài)信息交流,這種信息包括知識(shí)、情感、態(tài)度、需要、興趣、價(jià)值觀等方面以及生活經(jīng)驗(yàn)、行為規(guī)范等,通過這種廣泛的信息交流,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),相互溝通,相互影響,相互補(bǔ)充。傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

二、活動(dòng)課的形式要豐富有趣根據(jù)教學(xué)大綱及教材內(nèi)容,我們可以將活動(dòng)課分為詞匯課,語音課,語法課,句型課,情景表演課,具有一定綜合能力的短劇表演等類型。使學(xué)生在輕松自然的氣氛中學(xué)到知識(shí)。下面是我的一節(jié)詞匯活動(dòng)課設(shè)計(jì)。MY familyⅠ·活動(dòng)課整體構(gòu)思通過真實(shí)的圖片幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯并運(yùn)用到語言中去。整個(gè)過程要形式新穎,充滿趣味性。且學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng),在動(dòng)手動(dòng)腦之間很快學(xué)會(huì)所要學(xué)習(xí)的詞匯和句型。對(duì)一些不太敢于開口講英語的學(xué)生來講是一次極好的機(jī)會(huì)。目的是調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,主動(dòng)性和合作性。Ⅱ·準(zhǔn)備工作:

1·教師事先準(zhǔn)備好一張(大的)家庭圖片,然后復(fù)印成若干份小的圖片,準(zhǔn)備做活動(dòng)時(shí)分到各個(gè)小組

2·將單詞

grandfather(grandpa),grandmoth-er(grandma),grandparents,father,mother,wife,husband, woman,

man, sister, brother, girl, boy,son,daughter.

作成若干套小卡片,做活動(dòng)時(shí)每小組一套。Ⅲ·教學(xué)步驟:

1·教師借助單詞卡教讀下列單詞grandfa-ther(grandpa),grandmother(grandma),grandpar-ents,father,mother,wife,husband,woman,man,sister,brother,girl,boy,son,daughter.然后指著圖片重復(fù)這些單詞。要求學(xué)生做到:看見圖片能說出單詞,給出詞能說出人物,只要求能認(rèn)讀,不要求拼寫。

2·將學(xué)生分成7-8人一組,可自由組合,可調(diào)位坐在一起。每組發(fā)一份圖片和一套小卡片,要求學(xué)生將單詞貼在圖片相應(yīng)的位置。邊貼邊讀單詞。這樣,每個(gè)學(xué)生處在一種寬松的氛圍之中,又有充足的時(shí)間去練習(xí)這些內(nèi)容。構(gòu)成一個(gè)小的語言環(huán)境,便于交流。如果有某些詞語不會(huì),還可以得到別人的幫助。體現(xiàn)了同學(xué)間的互相幫助與合作。

3·各組派一名學(xué)生將貼好的圖片貼在黑板上。每組的組員輪流介紹畫上的人物。如:Thisis my grandfather.He is a man.He is an old man.鼓勵(lì)學(xué)生多使用其他詞匯,進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。如:He is very kind.He is my grandmother’s hus-band.My grandmother is his wife.也可以這樣介紹:This is a girl.She is Tim’s sister.Tim is herbrother.盡量讓更多的學(xué)生參與,鼓勵(lì)他們大膽地講英語,讓他們有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

4·教師根據(jù)黑板上大的圖片作總結(jié)性的描述。(邊指著圖片邊說)如This is a picture of afamily.Who is this old man? He is Mr. Green.Who is this old woman? She is Mrs.Green.Theyare Jim and Kate’s grandparents.Now this boy isJim Green and this girl is Kate Green.The man in awhite coat is Jeff Green.He is Jim and Kate’s fa-ther.The woman in a red dress isHelen Green.Sheis their mother.Kate and Jim are Mr.and Mrs.Green’s daughter and son.如還有時(shí)間,學(xué)生可仿照上面教師的示范描述自己的家庭。這一步驟的主要目的是訓(xùn)煉學(xué)生的聽力和綜合能力的表達(dá)。

5·根據(jù)學(xué)生的貼畫評(píng)出優(yōu)秀,并將圖畫貼在班級(jí)的墻報(bào)上。評(píng)上的同學(xué)會(huì)很高興,看到自己的畫上了墻報(bào),有一種成就感。而沒有評(píng)上的同學(xué)也有一個(gè)奮斗的方向,他們?cè)谙乱淮蔚幕顒?dòng)課中都會(huì)更努力地做得更好。這可激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,主動(dòng)性,進(jìn)取心和學(xué)習(xí)熱情。

6·課后要求每一個(gè)學(xué)生畫一幅各自家庭的圖畫,在上面標(biāo)出每個(gè)人物的名稱。這一過程既可展現(xiàn)學(xué)生的繪畫才能,又能體現(xiàn)各門功課的相互聯(lián)系。而程度好的同學(xué)可在圖畫下寫一篇介紹自己家庭的短文。這樣,各個(gè)不同層次的同學(xué)都會(huì)有不同的收獲,極大的提高了每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)興趣。避免了全班同學(xué)一個(gè)模式,一個(gè)要求。也體現(xiàn)了因材施教,因人而宜的原則?？偨Y(jié):這節(jié)活動(dòng)課體現(xiàn)了聽,說,讀,寫四方面能力的訓(xùn)練。每個(gè)學(xué)生都有事可做,有東西可學(xué)。完成了教學(xué)任務(wù),目標(biāo)已達(dá)到。

三、活動(dòng)課要注意的問題

1·在教學(xué)安排上,①要有明確的目的性和可操作性,如:這節(jié)課的活動(dòng)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣向別人借東西,怎樣請(qǐng)求幫助,怎樣表達(dá)方位等。這些話題學(xué)生是否能夠表達(dá)。參與的人數(shù)有多少,難易度在什么范圍等。②要有學(xué)生感性趣的話題,如:My favorite sports/food.My good friend/class-mates.Seasons等。 ③要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,滿足不同程度的學(xué)生的需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境;如一個(gè)情景可設(shè)幾個(gè)話題。有簡(jiǎn)單的,也有一定難度的。讓學(xué)生自由選擇。程度好的學(xué)生可在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上去發(fā)揮,創(chuàng)造更深的情景;而程度較差的學(xué)生只要求完成本課的基本內(nèi)容。④要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)他們課堂上的參與多說yes,不說no, 多稱贊,不打擊。鼓勵(lì)他們多用英語與他人交流,使每個(gè)學(xué)生的能力都得到充分的展現(xiàn)。

2·在情感方面,教師應(yīng)尊重學(xué)生,要注重加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,培養(yǎng)一種良好的師生感情。如果學(xué)生喜歡你,他就會(huì)喜歡上你的課。因此,在教學(xué)過程中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地講英語。對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤及錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。也不要急于打斷他們的發(fā)言,糾正他們的錯(cuò)誤,以免影響他們學(xué)習(xí)的積極性。要關(guān)注學(xué)生的情感,表現(xiàn)出教師的愛撫和關(guān)切。要對(duì)他們充滿熱情,希望,態(tài)度要誠(chéng)懇,溫和,努力營(yíng)造一種寬松,民主,和諧的教學(xué)氣氛。所謂活動(dòng)課,就是要學(xué)生動(dòng)起來。只要我們轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng),師生共同培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式,我們的英語教學(xué)會(huì)有一個(gè)新的面貌。