這個(gè)游戲不好玩

天津市紅橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 穆少梅

英語課之前，坐在白勇后面的一位男同學(xué)突然舉起了小手，高聲地說：“穆老師，我的口語書丟了。我剛從書包里拿出來放在桌子上的，去廁所回來怎么找也找不著了。”“周圍同學(xué)有沒有拿錯?都看看，再看看掉在地下了嗎?”我忙說。找了半天，仍然沒有結(jié)果，我心里隱隱升起了一股怒火。好端端一本書，怎么也不會飛了!幾次想發(fā)火，但卻又忍了下來。這幾天，班里接二連三的丟東西，這是怎么啦?

我用眼睛仔細(xì)去審視每位同學(xué)，尤其是丟書同學(xué)周圍的幾個(gè)學(xué)生。最后，我的眼神落在了白勇的身上。同學(xué)們大概看出了我的心情，教師里鴉雀無聲，出奇地安靜。我的眼神始終沒有離開“淘氣包”。他一開始表現(xiàn)得若無其事的樣子，后來，突然連眨了好幾下眼睛，最后，索性不再看我了。我心里也有了譜。但憑我對他的了解，這種情況下，說什么他也不會承認(rèn)是他拿的書。怎么辦呢?

為了這個(gè)丟書的同學(xué)能上好課，我問大家：“同學(xué)們，你們的朋友丟了書，遇到了困難，大家想怎么辦呢?”同學(xué)們你一句，我一句，都表示要幫助朋友。我借機(jī)說：“好了，我們就來個(gè)互幫互助吧!大家在教室每個(gè)角落里都找一找，我提議誰找到了，我們大家一起獎勵他一朵小紅花好不好?”“好!”就這樣同學(xué)們認(rèn)真地找了起來，有的翻書包，有的看書箱......我故意把頭轉(zhuǎn)向其它地方。這時(shí)，白勇卻以最快的速度跑向教室后方一塊不用的黑板旁，從黑板后把書拿了出來。然后舉著書高聲地說：“老師，我找到了!”說著跑到丟書同學(xué)面前，把書放在他的桌子上。教室里再次安靜下來。我想了想說：“白勇，你過來。”只見他高興地跑了過來，我鎮(zhèn)定地說：“你幫助同學(xué)找到了書，真棒!下課去辦公室領(lǐng)小紅花，好嗎?”他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，笑得是如此燦爛。

口語課剛剛結(jié)束，這個(gè)“寶貝”就跑到辦公室來了，看到他滿臉笑容，我想起了陶行知老先生“四塊糖”的故事。我便親切地把他拉到我身邊，認(rèn)真地說：“你肯幫助同學(xué)，這朵小紅花應(yīng)該獎給你。另外，你上課時(shí)，聲音特別棒，我真心喜歡你，只是沒有時(shí)間告訴你知道嗎?你放學(xué)后，總是主動做衛(wèi)生，同學(xué)們也經(jīng)?？洫勀恪?rdquo;聽到這，白勇的臉色顯出了一絲悔意，來時(shí)的興奮也抹去了不少。我試探著說“老師這樣喜歡你，你愿不愿意和老師做知心的朋友?我把心里話告訴你，你能不能把秘密告訴我?”他微微地點(diǎn)點(diǎn)頭，卻沒有說話。為了打破一時(shí)的尷尬局面。在他帶著小紅花將要離開辦公室的時(shí)候，我又把他叫了回來，往他手里塞了一張小紙條，然后，小聲地告訴他：“這是我們的一個(gè)小秘密，不可以告訴別人。如果你有秘密告訴我，也可以明天寫張條，悄悄塞在我手里，好嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走的時(shí)候我見他，把拿著條的那只小手緊揣在口袋里，在那張紙里，我用拼音寫下了“這個(gè)游戲不好玩。”

為了解開“這個(gè)游戲不好玩”的謎次日的清晨，我來到課堂上問大家：你們還記得咱們學(xué)校大院里那棵石榴樹嗎?”大家異口同聲：“記得!”“那么，前兩天在樹上結(jié)了一顆又大又紅的石榴，對不對?”“對!”他們?nèi)匀皇滞度攵趾辶恋鼗貞?yīng)著。“但是，孩子們你們知道嗎?今天早晨石榴被人摘走了。你們知道是誰摘的嗎?”教室里的氣氛頓時(shí)靜下來，好似一盆焰火忽被冷水澆滅，沒有人再回答我的問話，就連教室內(nèi)的空氣似乎也被凝固了。在同學(xué)們的茫然中，我提高了聲音說：“沒關(guān)系，你們不要緊張，這么又大又紅的石榴誰又不想去摘下來品嘗一下它是什么滋味的。你們說呢?”沒有人去回答我的問題。我接著問：“大家說說當(dāng)你見到這個(gè)又大又紅的石榴時(shí)的真實(shí)感受是什么?”教師里仍然是沉默。“同學(xué)們難道真的一點(diǎn)想法都沒有嗎?”“說心里話，誰又不愿去嘗那個(gè)又大又紅的石榴呢?!是不是?想吃的舉手。”終于有一個(gè)學(xué)生舉起了小手。然而舉得卻是那樣膽怯，生怕有什么把柄將被別人抓住一樣。我走近她，用我的手輕輕的撫摸著這個(gè)孩子的頭，激動地說：“孩子!老師真心佩服你，你真棒!你最棒!因?yàn)槟愀艺f出真心話。”說著，我從口袋中掏出了一個(gè)又大又紅的石榴。心平氣和地告訴大家：“這個(gè)石榴是老師在石榴樹旁撿的。雖然不是摘的，也應(yīng)該交給學(xué)校，結(jié)果我沒有交。今天我把這件事告訴同學(xué)們，就想和大家一起品嘗這其中的兩個(gè)字……”話語間，我把碩大的醒目的“誠實(shí)”兩個(gè)字寫在了黑板上。

這一節(jié)課，孩子們的發(fā)言如此的積極，如此的真實(shí)。久久在我耳邊縈繞。我把那顆又大又紅的石榴獎勵給了他們，尤其豐賞了舉起小手的那個(gè)孩子。也正是此時(shí)我悄悄把幾顆晶瑩剔透石榴珠放進(jìn)了白勇的嘴里，這個(gè)一刻也閑不住的孩子此時(shí)竟呆坐在那……我用手指輕輕地敲了敲他的頭，然后離開了。

第三天清晨，我終于如愿以償。白勇來得特別早，趁其他同學(xué)不備，急忙把一張團(tuán)得很皺，似乎還有些潮濕的小紙條放在我的手心里，然后迅速地跑開了，還裝做若無其事的樣子。為了信守諾言，我把那張紙條放進(jìn)口袋里，沒有當(dāng)著同學(xué)們打開?；氐睫k公室，我終于打開了字條，看到條上清晰地寫著：“穆老師，我錯了，我不再藏別人的東西了。”雖然條上拼音和字出現(xiàn)了一些錯誤，但是我已經(jīng)讀懂了他的心。

幾天來，白勇課上課下異常安靜，安靜的讓人不敢相信。于是上課時(shí)，我注意多讓他回答問題，并表揚(yáng)他，鼓勵他。下課后，我又讓同學(xué)們推選他當(dāng)了一天的班內(nèi)值勤生。就這樣，兩天過來，他又重新活躍了起來。

有人說人生即游戲，其實(shí)生活也是游戲。游戲人生必然游戲生活。生活中的游戲豐富多彩，有好有壞，有褒有貶。“這個(gè)游戲不好玩”從一個(gè)側(cè)面詮釋了生活，詮釋了道德，詮釋了做人，也詮釋了我們的教育。