思維

要求：

1、了解思維的特點、類型、基本過程和主要形式。

2、理解問題解決的特點、階段、策略，良好思維品質(zhì)的特點及其培養(yǎng)措施。

3、能聯(lián)系實際，促進概念掌握，促進問題解決，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

(一)思維及其類型

1、什么是思維

2、思維的特點(間接性、概括性)

3、思維的類型

(1)根據(jù)思維的發(fā)展水平：直覺動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維

(2)根據(jù)思維的邏輯性：分析思維、直覺思維

(3)根據(jù)思維的指向性：集中(求同)思維、發(fā)散(求異)思維

(4)根據(jù)思維的創(chuàng)造程度：再造性思維、創(chuàng)造性思維

(二)思維的過程和基本形式

1、思維的過程

(1)分析和綜合

(2)比較

(3)抽象與概括

(4)系統(tǒng)化與具體化

2、思維的基本形式

(1)概念

①概念的特征與分類;②概念的內(nèi)涵與外延;③概念與詞語。

(2)判斷

(3)推理

3、科學概念的掌握

(1)合理利用日常概念

(2)充分利用感性經(jīng)驗

(3)注意“變式”的使用

(4)詞和感性材料的結(jié)合

(5)正確給概念下定義

(6)在實際應用中掌握概念

(7)形成正確的概念體系

(三)問題解決

1、問題與問題解決的特點

(1)問題及其特點

(2)問題解決及其特點

2、解決問題的階段

(1)提出問題

(2)明確問題

(3)提出假設

(4)檢驗假設

3、解決問題的策略與方法

(1)啟發(fā)式方法與算法式方法

(2)手段-目的分析法與爬山法

(3)目標遞歸策略與目標遞進策略

4、影響解決問題的因素

(1)問題情景與問題表達方式

(2)聯(lián)想與原型啟發(fā)

(3)定勢與功能固著

(4)個體的經(jīng)驗水平

(5)個體的情緒與動機

(6)個性因素(能力、性格等)

(四)良好思維品質(zhì)的特性

(1)廣闊性和深刻性

(2)獨立性和批判性

(3)邏輯性和嚴謹性

(4)靈活性和敏捷性

(5)創(chuàng)造性

2、怎樣培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)

(1)加強科學思維方法論的訓練

(2)運用啟發(fā)式教學方法

(3)加強言語的訓練

(4)發(fā)揮定式的作用

(5)培養(yǎng)解決實際問題的能力

3、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

(1)激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動機

(2)培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力

(3)培養(yǎng)與發(fā)展學生的直覺思維能力

(4)進行創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性人格