教學(xué)理論與實(shí)踐

要求：1、識記教學(xué)、課程、課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程、教學(xué)原則、教學(xué)方法、班經(jīng)授課制、課的類型和結(jié)構(gòu)等概念。

2、理解和掌握國內(nèi)外課程改革的趨勢、我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)、教學(xué)過程的本質(zhì)和規(guī)律、教學(xué)原則、教學(xué)方法及其改革、教學(xué)基本環(huán)節(jié)等內(nèi)容。

3、能運(yùn)用教學(xué)過程的規(guī)律、教學(xué)原則解釋說明有關(guān)教學(xué)實(shí)踐的具體問題。

(一)教學(xué)概述

1、教學(xué)的概念

教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。

2、教學(xué)的作用與地位

(1)教學(xué)的作用

教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。

(2)教學(xué)的地位

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅持以教學(xué)為主、全面安排的原則。

3、教學(xué)的任務(wù)

(1)使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧。

(2)發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。

(3)發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平。

(4)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)和良好的個性心理品質(zhì)。

(二)課程與教材

(1)課程的意義

廣義的課程是指：為了實(shí)現(xiàn)教育目的而規(guī)定的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的所有學(xué)科與應(yīng)該從事的的有活動的總和及其有計劃的進(jìn)程。

狹義的課程是指：學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)的一門學(xué)科或應(yīng)該從事的一種活動的內(nèi)容及其有計劃的進(jìn)程。

(2)課程與教學(xué)的關(guān)系

(3)課程的意義

2、課程內(nèi)容

(1)關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識。

(2)關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗。

(3)關(guān)于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗。

3、課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式

在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃(教學(xué)計劃)、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)在綱)和教材。

(1)課程計劃

①課程計劃的概念：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。②課程計劃的組成部分：課程設(shè)置，課程開設(shè)順序，教學(xué)時數(shù)，學(xué)年編制和學(xué)周安排。③制定課程計劃的原則：教學(xué)為主，全面安排;互相銜接，相對完整;突出重點(diǎn)，注意聯(lián)系;統(tǒng)一性、穩(wěn)定性和靈活性相結(jié)合。

(2)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材

①學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)課程計劃以綱要的形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定課程的知識范圍、深度、體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法的要求，一般包括說明、正文兩部分。②教材：是知識授受活動中的主要信息媒介，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開和具體化。教材可以是印刷品(包括教科書、教學(xué)指導(dǎo)用書、補(bǔ)充讀物、圖表等)，也可以是聲像制品(包括幻燈片、電影片、錄音帶、錄像帶、磁盤、光盤等)。③編寫課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)應(yīng)遵循的原則：思想性和科學(xué)性統(tǒng)一;理論聯(lián)系實(shí)際;穩(wěn)定性和時代性結(jié)合;系統(tǒng)性和可接受性。④教科書的編排形式。

4、國外的課程與教學(xué)內(nèi)容的改革

(1)在指導(dǎo)思想上，各種課程理論相互滲透與融合。

(2)在課程內(nèi)容上，重視教材的現(xiàn)代化和理論化。

(3)學(xué)科類型上，趨于綜合化和一體化。

(4)在課程結(jié)構(gòu)上，普通課程和職業(yè)課程相結(jié)合。

(5)加大課程難度，進(jìn)行“尖子生”的篩選和培養(yǎng)。

5、我國當(dāng)前的課程與教學(xué)內(nèi)容的改革

(1)我國基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)

①課程任務(wù)方面的改革目標(biāo);②課程結(jié)構(gòu)方面的改革目標(biāo);③課程內(nèi)容方面的改革目標(biāo);④課程實(shí)施方面的改革目標(biāo);⑤課程評價方面的改革目標(biāo);⑥課程管理方面的改革目標(biāo)。

(2)我國各級學(xué)校課程設(shè)置的特點(diǎn)

①小學(xué)階段以綜合課程為主;②初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程;③高中階段則以分科課程為主。

從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育。

農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

在課程標(biāo)準(zhǔn)方面，也提出了一些適應(yīng)我國當(dāng)前國情的一些新的要求。

(三)教學(xué)過程的本質(zhì)及其規(guī)律

1、教學(xué)過程的概念

教學(xué)過程是教師根據(jù)一定社會的要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，同時身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德的過程。

2、教學(xué)過程的本質(zhì)

教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，它是以認(rèn)識過程為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。

3、教學(xué)過程的基本規(guī)律

(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。

(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。

(3)掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學(xué)的教育性規(guī)律)。

4、教學(xué)過程的基本階段

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

(2)感知教材

(3)理解教材

(4)鞏固知識

(5)運(yùn)用知識

(四)教學(xué)原則

1、教學(xué)原則的概念

教學(xué)原則是有效地進(jìn)行教學(xué)必須遵循的基本要求。

2、教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系

教學(xué)規(guī)律是教學(xué)內(nèi)部的本質(zhì)聯(lián)系，是客觀的;教學(xué)原則是第二性的，是人們制定的。教學(xué)原則是教學(xué)規(guī)律在教學(xué)中的反映;不同的教學(xué)體系有不同的教學(xué)原則。

3、我國目前主要的教學(xué)原則及其運(yùn)用

(1)科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則

①基本涵義;②貫徹此原則的要求。

(2)理論聯(lián)系實(shí)際原則

①基本涵義;②貫徹此原則的要求。

(3)直觀性原則

①基本涵義;②直觀手段(實(shí)物直觀、模象直觀、語言直觀);③貫徹此原則的要求。

(4)啟發(fā)性原則

①基本涵義;②貫徹此原則的要求。

(5)循序漸進(jìn)原則

①基本涵義;②貫徹此原則的要求。

(6)鞏固性原則

①基本涵義;②貫徹此原則的要求。

(7)因材施教原則

①基本涵義;②貫徹此原則的要求。

(五)教學(xué)方法

1、教學(xué)方法的概述

(1)教學(xué)方法的概念

是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教育目的、完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段和一整套工作方式。

(2)教學(xué)方法的意義

(3)兩種對立的教學(xué)方法思想

啟發(fā)式和注入式。

2、常用的教學(xué)方法

(1)以語言傳遞為主的教學(xué)方法

①講授法，其中包括講述、講解、講讀、學(xué)校講演等方式;②談話法;③討論法;④讀書指導(dǎo)法。

(2)以直觀感知為主的教學(xué)方法

①演示法;②參觀法。

(3)以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法

①練習(xí)法;②實(shí)驗法;③實(shí)習(xí)作業(yè)法;④實(shí)踐活動法。

(4)以探究活動為主的教學(xué)方法

(5)以情感陶冶(體驗)為主的教學(xué)方法

①欣賞教學(xué)法;②情境教學(xué)法。

3、教學(xué)方法的改革

(1)“讀讀、議議、練練、講講”八字教學(xué)法

(2)“導(dǎo)法式”教學(xué)法

(3)快樂教學(xué)法

(4)合作教學(xué)法

(5)掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法

(6)綱要、信號、圖表式教學(xué)法

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

(1)學(xué)習(xí)方式的概念

(2)接受學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)的概念

(3)接受學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)的比較

5、教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用

(1)選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)

①教學(xué)任務(wù);②教學(xué)內(nèi)容;③學(xué)生年齡特征。

(2)教學(xué)方法運(yùn)用的綜合性、靈活性、創(chuàng)造性

6、教學(xué)手段及其現(xiàn)代化

(1)教學(xué)手段的概念

(2)教學(xué)手段的演變階段

口耳相傳;文字教材;直觀教具;電教工具;電子計算機(jī);多媒體;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

(3)現(xiàn)代化教學(xué)手段的發(fā)展趨勢

①教學(xué)媒體日益自動化、微型化;②新的教學(xué)媒體不斷涌現(xiàn);③教學(xué)手段運(yùn)用的多媒體化、綜合化和網(wǎng)絡(luò)化;④現(xiàn)代化教學(xué)的服務(wù)目標(biāo)多樣化。

(4)現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的作用

①教材建設(shè)的突破;②教學(xué)組織形式的突破;③師生關(guān)系的突破;④提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率;⑤擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模。

(六)教學(xué)組織形式

1、教學(xué)的基本組織形式——班級授課制(或課堂教學(xué))

(1)班級授課制的概念

(2)班級授課制的意義及存在問題

2、課的類型和結(jié)構(gòu)

(1)課的類型

指按課的任務(wù)將課劃分為不同的種類，大致分單元課和綜合課兩大類。

(2)課的結(jié)構(gòu)

指課的組成部分的順序和時間分配。綜合課的結(jié)構(gòu)包括：①組織教學(xué);②復(fù)習(xí)過渡;③講授新教材;④鞏固新教材;⑤布置課外作業(yè)。

3、教學(xué)的輔助形式——個別教學(xué)、分組教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)的概念

4、教學(xué)的特殊形式——復(fù)式教學(xué)的概念

(七)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)

1、備課

(1)備課的意義

(2)備課的要求

①做好三方面的工作，即鉆研教材，了解學(xué)生，設(shè)計教法;②寫好三種計劃，即學(xué)年(或?qū)W期)教學(xué)進(jìn)度計劃、單元(或課題)計劃、課時計劃(教案)。

2、上課(一節(jié)好課的基本要求)

教學(xué)目的明確、內(nèi)容正確、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當(dāng)、語言藝術(shù)、板書有序、態(tài)度從容自如。

3、課外作業(yè)的布置與批改

(1)課外作業(yè)的形式

①閱讀教科書和參考書;②各種口頭作業(yè)和口頭答問;③各種書面作業(yè);④各種實(shí)際作業(yè)。

(2)布置課外作業(yè)的要求

①作業(yè)內(nèi)容符合教學(xué)大綱和教科書要求;②作業(yè)分置適宜，難易適度，形式多樣;③向?qū)W生提出明確要求，規(guī)定完成時間;④及時批改作業(yè)。

4、課外輔導(dǎo)

(1)輔導(dǎo)內(nèi)容

①給學(xué)生解答疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生做好作業(yè);②為基礎(chǔ)差和因事、因病缺課的學(xué)生補(bǔ)課;③給成績特別優(yōu)異的學(xué)生作個別輔導(dǎo);④給學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo);⑤對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。

(2)輔導(dǎo)要求

①從輔導(dǎo)對象實(shí)際出發(fā)確定輔導(dǎo)內(nèi)容和措施;②輔導(dǎo)只是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充，不能將主要精力放在輔導(dǎo)上。

5、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定

(1)學(xué)業(yè)成績檢查與評定的意義

(2)學(xué)業(yè)成績檢查的方式

①平時考查，包括口頭提問，檢查書面作業(yè)和單元測驗等;②考試包括期中考試、期末考試和畢業(yè)考試?？荚嚨姆绞接锌谠嚒⒐P試(開卷、閉卷)和實(shí)踐考核。

(3)學(xué)業(yè)成績檢查的基本要求

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定評價標(biāo)準(zhǔn);編制測驗藍(lán)圖。

(4)學(xué)業(yè)成績評定的方法

①百分制記分法;②等級制記分法(文字等級記分法和數(shù)字等級記分法)。

(5)學(xué)業(yè)成績評定的基本要求

①客觀公正;②向?qū)W生指出學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點(diǎn)和努力方向。

(八)教學(xué)評價

1、教學(xué)評價的概念

概括地說，教學(xué)評價是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對教學(xué)活動及其結(jié)果給以價值上的判斷。

2、教學(xué)評價的意義

3、教學(xué)評價的原則

客觀性、全面性、指導(dǎo)性、科學(xué)性。

4、常用的教學(xué)評價

診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價。

5、當(dāng)前我國教學(xué)評價的新理念——發(fā)展性評價