【關鍵詞】

發(fā)展職業(yè)教育 就業(yè)壓力

【熱點背景】

繼2013年“最難就業(yè)年”，2014年“更難就業(yè)年”之后，2015年大學生就業(yè)情況廣受關注。據有關專業(yè)人士分析，由于畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，大學生就業(yè)難的形勢可能繼續(xù)。連日來，記者走訪了河西大學城部分高校，從校園招聘會了解了最新情況。

當記者來到湖南某知名高校企業(yè)招聘會現(xiàn)場時，王同學正準備向招聘單位投遞個人簡歷。他情緒低落地告訴記者，投遞的崗位雖與專業(yè)對口，但他也沒抱希望。“近兩個月來，參加過不計其數(shù)的招聘會，但仍然沒拿到一個offer。我現(xiàn)在已經沒有要求了，只要有人要我就去。”

“許多崗位要求為本科學歷，沒有及以上。”王同學多次激動地強調“沒有及以上”。他沒想到研究生的學歷居然成了他的負擔。就算有些崗位學歷未設上限，但“試用期每月2800元，轉正后不包食宿才4000元的工資，這讓人怎么活呀，一堆的白菜價。”他說。

王同學介紹，與去年同期相比，今年本專業(yè)的碩士畢業(yè)生就業(yè)情況有些不樂觀，“我們班一共有48個人，到目前簽約的只有5個男生，女生一個都還沒有簽。但是，去年的這個時候，碩士簽得只剩五六個，而本科生幾乎都簽完了。”

眼看招聘高峰期已經過了，身邊部分同學拿到了offer，自己的工作遲遲未定，王同學很是焦急。為了增加求職機會，他只能網上海投和盡量多參加校園招聘會，“現(xiàn)在是連軸轉的求職狀態(tài)，每天都在參加各種招聘會的路上奔波，希望早日結束這種生活。”

今年10月，教育部公布了15個低就業(yè)率的專業(yè)，其中包括藝術設計和市場營銷兩個專業(yè)。專業(yè)被亮紅牌后，學生的求職期望值是否會發(fā)生改變呢?記者對這兩個專業(yè)的學生進行了采訪，受訪學生表示并未受影響，也未降低自己的求職期望值。

張同學是湖南某本科院校藝術設計專業(yè)的學生，她告訴記者，在大三的時候，她已經知道專業(yè)不好就業(yè)，所以她嘗試申請轉專業(yè)，可失敗了。現(xiàn)在，只好通過考研(微博)這一途徑，讀就業(yè)吃香的專業(yè)，以期畢業(yè)后能謀得一份好工作。

就讀于湘潭某本科學校的酈同學，所學專業(yè)也是此次被教育部亮“紅牌”的市場營銷專業(yè)。她告訴記者，她并不會因此在求職過程中降低自己的期望值，對于工作的薪金有要求，基本工資須在3000元。“市場營銷這個崗位更注重個人能力，與專業(yè)本身的就業(yè)率無太大關系。我的室友她已經拿到了offer，實習基本工資為3000元左右，轉正基本工資為4000元。所以，我對就業(yè)還是很有信心的。”她說。

【考點分析】

一、 問題及原因

模擬試題：請根據給定資料，簡要概括近幾年職業(yè)教育發(fā)展遇到的極大困難。(20分) 要求：準確、全面、有條理，不超過200字。

【參考解析】

1、職業(yè)教育面臨問題是缺乏專業(yè)的、懂行的職業(yè)教育家。職業(yè)教育家和高校校長是有區(qū)別的：職業(yè)教育家要具備普通高校校長的能力和條件，更要有實踐性、創(chuàng)新性，有跟產業(yè)結合的能力。

2、職業(yè)教育面臨問題是缺乏創(chuàng)新型人才，沒有把職業(yè)教育的初級階段和中級階段扎實做起。創(chuàng)新型人才要有豐厚的職業(yè)技能和職業(yè)素質，在崗位上逐步的研究發(fā)掘才能創(chuàng)新。

3、職業(yè)教育面臨問題是公共財政投入不足，職業(yè)教育類學校規(guī)模不能滿足當前人才市場的現(xiàn)實需要。