目前,小學(xué)英語(yǔ)作為了主課.讓我?guī)锥鄽g喜幾多憂愁.驀然回首,自己已經(jīng)工作了8年了。以前的輕松日子一去不復(fù)返."有壓力就有動(dòng)力."我要積極調(diào)整好心態(tài).把熱情投入到工作中去。
有反思就有進(jìn)步.我們要經(jīng)常反思我們的工作。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中會(huì)存在著一些問(wèn)題。
一、小組合作沒(méi)有生成,變成了簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)。二、課堂激勵(lì)語(yǔ)言和方式不地道。三、課前與學(xué)生交流使用的語(yǔ)言無(wú)意義。四、教學(xué)方法和手段缺少目的性和實(shí)效性。五、對(duì)學(xué)生,尤其是后進(jìn)生的關(guān)注不夠,兩極分化。六、缺少教學(xué)反饋,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言進(jìn)行自主表達(dá)(即說(shuō)和寫(xiě))的教學(xué)效果檢驗(yàn)過(guò)程不夠。七、提供給學(xué)生的語(yǔ)言太少。
對(duì)于課堂存在的問(wèn)題,我們要“對(duì)癥下藥”,“因材施教”。我們一定要加大語(yǔ)言的輸入量,注意語(yǔ)言的積累。“語(yǔ)言是有聲的,所以語(yǔ)言的積累是聽(tīng)和說(shuō)的積累;語(yǔ)言是有形的,所以語(yǔ)言的積累是讀和寫(xiě)的積累;語(yǔ)言是有情的,所以語(yǔ)言的積累是情感交流的積累。”我們的教學(xué)設(shè)計(jì)要“可言可語(yǔ)”,教學(xué)方法要“有言有語(yǔ)”,教學(xué)過(guò)程要“又言又語(yǔ)”。我們要使用準(zhǔn)確的教學(xué)語(yǔ)言,注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),尤其是句子的重音;減少機(jī)械性模仿和重復(fù),給予學(xué)生更多時(shí)間和更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容;聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)使用清晰、地道的聽(tīng)力材料,聽(tīng)的同時(shí)不要讓學(xué)生看材料;不提倡書(shū)空,建議讓學(xué)生用紙、筆來(lái)書(shū)寫(xiě),以便教師檢查等等。
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,我們要努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)技能和教學(xué)智慧。令英語(yǔ)課堂教學(xué)既具科學(xué)性、有效性,更具藝術(shù)性。