自我介紹：各位老師好，我是英語組的蔡照娜。今天我說課的內(nèi)容是小學EEC英語一年級第一課“Oh , Sparky!”的第一課時。首先我對本課內(nèi)容進行了分析。

一.教學分析

(一) 地位和作用

本課的顏色詞blue ,red以及學生難以掌握的I like句型均首次出現(xiàn)在此部分，所以，本節(jié)課的學習是為以后更好的學習做鋪墊。

(二) 教學目標

1. 知識目標

而想要在接下來的學習中對顏色詞blue ,red應用自如，必須先在本節(jié)課中熟練認讀與掌握。所以我把blue, red這一部分作為重點。而I like 句型是學生在學習過程中難以掌握與把握，并與I love 句型易混淆的句型。所以，把它作為本課的難點。它與重點構成了本課的知識目標

2. 能力目標

鑒于本課以對話交流形式為主，而溝通交流又不能脫離語言的表達，所以，我把能力目標確立為對學生聽說能力的培養(yǎng)。通過集體游戲，培養(yǎng)孩子集體協(xié)作能力。

3. 活動情感目標

而我把本節(jié)課的活動和情感目標確立為，通過對本課的學習，學生能夠自如的運用I like 句型說出自己喜歡的東西。同時使學生更深刻的理解學習英語的重要性，增強孩子學習英語的信心。

為了實現(xiàn)各個目標，就必須對教材進行詳盡的處理，下面請聽我對教材的處理方法：

二.教材處理

(一)教學方法

根據(jù)剛入學的一年級的小學生的心理特點，我努力營造一個輕松的課堂氛圍。主要采用Game Methodology(游戲法)，Total Physical Response Methodology(TPR肢體語言教學法)，輔之以Task-based Language Teaching Methodology(任務型教學法)

(二)教具

為了活躍課堂氣氛，吸引學生注意力，我將采用彩粉筆，教師自制教具，小黑板作為教具輔助教學。

(三) 具體教學程序

1. 在具體的教學程序中，首先問大家?guī)讉€問題：“Today , I bring a present for you . Do you know the color of it? Do you like it ? 進行對本課內(nèi)容的導入。并要求學生用Yes 或No 回答。培養(yǎng)孩子大膽說的能力。

2. 導入后，讓大家用漢語說出卡片的相應顏色，并教授大家用英語說出相應的顏色，使學生接觸材料。然后，同桌互考，全對的舉手示意，進行反饋，檢測學生對顏色詞的初步掌握程度。

3. 處理語言點

在處理語言點上，我采用如下方法：

1) 讓大家想一想，找一找，那些東西和事務的顏色是blue ,red, green ,yellow。其中，yellow ,green 為擴展詞匯，為以后的學習做鋪墊，因為這兩種顏色顏色鮮艷，賞心悅目，容易記憶，降低了難度。同時，為培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團結合作精神，把學生分成四組，，分別為blue ,yellow ,green ,red在加分時，讓學生說出自己隊的名稱，加深對該顏色的印象，同時練習了說的能力。

2) 在相應的位置板書blue,先整體跟老師讀。然后教師傳授自然拼音法直覺發(fā)音。 如b ,b ,/b/ /b/ /b/. 為了鞏固練習，做大聲小聲游戲 ，技能調(diào)動孩子的積極性，又能鍛煉孩子的專注力。Red 也如此，但為了避免枯燥與重復，游戲換成接龍游戲。在鍛煉整體的同時，又鍛煉了個體。

3) 教師問：Do you like blue? Do you like red? 等問題引入like ,繼而有教師說我喜歡什么什么顏色，引出”I like …” 句型。并用彩粉筆板書 “I like”，這樣更為突出，更為強調(diào)。并展示教具，I為一個拳頭伸出大拇指，like 為一個帶柄的心形教具。這樣既形象有吸引學生的注意力。采用每組一聲部的練習形式，單詞句子單詞句子的練習如，第一組red,第二組I like red這樣。聲音逐漸變大再逐漸減小。增加趣味性。

4) 根據(jù)低年級孩子的特點，注意力很難集中很長時間，所以采用魔術的形式進行句子的練習。跟小朋友說老師會變魔術，拿乘有水的瓶子搖，搖成什么顏色孩子要最快說出該顏色，再說“I like…”

5.作業(yè)：

為了鞏固學生對本節(jié)所學知識，讓學生回家教爸爸媽媽說“I like…”

6.板書：

為了使板書清晰醒目，我見用彩粉筆把顏色圈上相應的顏色。為了突出”I like”,我把”I like”用彩色粉筆寫出。板書自然形成。

在整個教學過程中，我充當了組織者和知識傳授者。時間上大約20分鐘講解，10分鐘練習，6分鐘檢測，4分鐘留作業(yè)。之所以這樣設計課堂，是注重學生能力的培養(yǎng)，爭取使學生能力得到發(fā)展的同時，在考試中得到好成績。