《Toys I like》是3BModule2 Unit2的一課內(nèi)容.我也已將這一課內(nèi)容教授完畢,但是與陳老師的一課相比較,我的課就顯得比較單一,設(shè)計(jì)思路似乎也比較狹窄,也可以說(shuō)是屬于"傳統(tǒng)"型的,并沒(méi)有注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高,由此也想到,我班的學(xué)生閱讀能力較差實(shí)在也不能太怪罪于那群孩子們,純屬"教導(dǎo)無(wú)方".

陳老師的課在教授單詞的基礎(chǔ)上,還進(jìn)行了拓展閱讀.學(xué)生在學(xué)習(xí)了一些熟知的玩具的基礎(chǔ)上,她又介紹了三種傳統(tǒng)玩具:翻花繩,元宵節(jié)的兔子燈,更有民族特色的京劇面具.通過(guò)這一節(jié)課,她班上的孩子不僅是了解了如何玩,對(duì)于其中的所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化也能有所感受,更重要的是閱讀技能也有了進(jìn)一步的提升.

這節(jié)課上,陳老師選擇了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的玩具為話(huà)題,首先從簡(jiǎn)單的玩具翻花繩入手,先由教師演示玩法,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上帶著強(qiáng)烈的好奇心去閱讀文章.而傳統(tǒng)玩具兔子燈以及色彩絢麗的面具,也為學(xué)生喜愛(ài)和感興趣.因此,順勢(shì)呈現(xiàn)的5篇閱讀文章也激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,圍繞著話(huà)題層層推進(jìn),輕松掃除了閱讀時(shí)的障礙.

在這一課上,陳老師基本采用學(xué)生自主閱讀的方式,有的是教師提出關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞去理解整篇文章,有時(shí)利用關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)提綱挈領(lǐng),抓住文章的中心意思.也有時(shí)學(xué)生自己排序,閱讀完成的閱讀文章.在循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程中,由易到難,從扶到放.這樣豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生所獲也更多.

這一堂課是值得我去學(xué)習(xí)的,如果說(shuō)還有什么建議的話(huà),我認(rèn)為在教授傳統(tǒng)的京劇面具的時(shí)候,還可以介紹一下西方國(guó)家的一些面具,這樣學(xué)生可能對(duì)外面的世界會(huì)了解的更多,也會(huì)與我們傳統(tǒng)的京劇面具有一個(gè)比較.英語(yǔ)學(xué)科強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠樂(lè)于了解外國(guó)文化習(xí)俗,我想如果能設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生也一定會(huì)樂(lè)于接受的,教學(xué)效果可能也更好.

觀察了一下陳老師出示的5篇文章,單篇文章的字?jǐn)?shù)就達(dá)到了80左右,這是我班的學(xué)生所不及的.當(dāng)然,這也不是個(gè)一蹴而就的過(guò)程.這期間需要我去不斷地探索和實(shí)踐,在這過(guò)程中學(xué)生也是會(huì)有發(fā)展的,閱讀能力也會(huì)有所提高.