“手抄報(bào)”這一活動(dòng)課，喚醒了學(xué)生的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)了學(xué)生向生活學(xué)英語的方法。它是學(xué)生獲得知識(shí)信息，培養(yǎng)綜合能力的有效途徑，也是學(xué)生最喜愛的朋友。

“手抄報(bào)”顧名思義就是用手親筆抄寫的報(bào)刊，但是每一份手抄報(bào)的后面都包含著編者的辛勤勞動(dòng)和聰穎的智慧。它是由學(xué)生個(gè)人根據(jù)自己的興趣愛好搜集材料，精心安排，一筆一畫制作的，它集英語、語文、數(shù)學(xué)、自然、社會(huì)、美術(shù)等知識(shí)于一體，是培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力的體現(xiàn)，對(duì)全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神的人才具有很重要的意義。

學(xué)生的手抄報(bào)首先大大激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。俗話說得好，“興趣是第一位老師”。有誰能在不喜歡的方面有所發(fā)展和造就?特別是中學(xué)生，由于年齡小，自制能力差，興趣對(duì)他們的自主學(xué)習(xí)顯得尤為重要。傳統(tǒng)的英語教學(xué)一般認(rèn)為學(xué)生只有在課堂上才能學(xué)習(xí)英語知識(shí)，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，課下只有背課文，抄生詞，為了鞏固所學(xué)的字、詞、句，不知要抄寫多少遍。這樣地機(jī)械重復(fù)，枯燥呆板，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]興趣，無形中加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如今教師的觀念改變了，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑。學(xué)生不僅在課堂上學(xué)知識(shí)，更重要的是大膽地走向課外。因?yàn)樽约盒膼鄣?ldquo;手抄報(bào)”等著他們?nèi)ピO(shè)計(jì)、刊登，促使著他們?nèi)プx，去想，去觀察思考。

其次“手抄報(bào)”這一活動(dòng)開闊了學(xué)生的視野，開發(fā)了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“手抄報(bào)”的內(nèi)容哪里來?于是學(xué)生們開始了廣泛的閱讀，在課間、飯前、飯后讀，在節(jié)假日也讀，大量地閱讀，不斷積累。他們獲得了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)有了明顯地提高。

更重要的是，“手抄報(bào)”培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，這正是時(shí)代的迫切需要。學(xué)生在課外閱讀中積累的知識(shí)很多，要制成手抄報(bào)需要巧妙設(shè)計(jì)，精心安排，這就要求每個(gè)學(xué)生必須大膽設(shè)想，尤其是版面設(shè)計(jì)，根據(jù)內(nèi)容添加圖畫，使版面圖文并茂、活潑新穎，學(xué)生既陶冶了情操，又提高了審美能力和繪畫技巧。

對(duì)于英語手抄報(bào)，大家覺得陌生，不知道該如何制作。其實(shí)，英語手抄報(bào)的制作與語文手抄報(bào)的制作是異曲同工的，主要是把里面的語文文字變成英語，迫使學(xué)生去找英文文章，其它的都一樣。頭一兩次制作，可以給學(xué)生主題，比如以“TheOlympicGames”“Foodandhealth”“Travelling”等等為主題，這樣學(xué)生不會(huì)覺得毫無頭緒。同時(shí)又使學(xué)生去復(fù)習(xí)課文知識(shí)，去大量閱讀。