【背景鏈接】
2015年6月21日，一段“小學生被多人圍毆”的視頻在網(wǎng)上廣泛傳播。浙江省麗水市慶元縣幾名初中生把一名小學一年級的學生關(guān)在黑屋子里暴力毆打，并用香煙頭燙傷小孩。事件發(fā)生后，慶元縣委、縣政府迅速成立事件調(diào)查處置工作組，連夜開展相關(guān)調(diào)查核實處置工作。慶元公安23日表示，受害小學生目前已經(jīng)找到，當時在場的4人也已到案，均為未成年人，案件仍在進一步調(diào)查中。
【標準表述】
一些孩子他們?nèi)狈τH情撫慰，享受不到家庭溫暖，在人生觀最需要正確塑造的時候，卻沒有人及時扶一把，導致人生軌道偏離了。一些學校與學生家長存在溝通盲區(qū)，或者交流不暢，導致孩子學壞了也未被發(fā)現(xiàn)。
校園暴力無疑會在青少年中造成一種不良的暗示，破壞學校正常的教學秩序，影響社會的和諧穩(wěn)定。校園暴力事件發(fā)生之后，如何“亡羊補牢”,找出問題癥結(jié)所在，避免同樣的悲劇再次上演，家長和老師無疑應(yīng)更加注重同孩子的交流和溝通，多重視孩子的心理健康、情商教育、安全教育和人格培養(yǎng)，讓其遠離暴力。
【具體措施】
一、加大對學生的教育力度，培養(yǎng)學生健全人格。
二、對于較高年級的學生加強普法教育，讓他們知道如果實施超過一定限度的侵害行為，自己有可能要背負法律責任。
三、依法嚴懲校園暴力肇事者，讓當事人、家長對觸犯法律的嚴重后果足夠畏懼，自我約束、自我管理，才可能有效減少校園暴力的發(fā)生。
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