我專科學(xué)的是英語(yǔ)專業(yè)，當(dāng)時(shí)課程中沒有高等數(shù)學(xué)，去年參加成人高考時(shí)，我選擇了財(cái)務(wù)管理專業(yè)，第一次接觸到了高等數(shù)學(xué)。一開始，我心里也很緊張，對(duì)于能否學(xué)好心里沒底，由于從小對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我靜下心來認(rèn)真復(fù)習(xí)，最終取得了不錯(cuò)的成績(jī)。總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我覺得學(xué)好數(shù)學(xué)要注意兩點(diǎn)，一是培養(yǎng)自己的引導(dǎo)性思維，二是在學(xué)習(xí)中下苦功夫。

和其他科目比起來，數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，需要死記硬背的內(nèi)容較少，邏輯推理和運(yùn)算是掌握的重點(diǎn)。我覺得，在日常學(xué)習(xí)中，考生要培養(yǎng)自己的引導(dǎo)性思維，提高想象力和聯(lián)想力，進(jìn)而提高解題能力。引導(dǎo)性思維，就是通過基本概念發(fā)散思考，聯(lián)想到接下來的解題思路，在解題時(shí)能夠舉一反三。做到這一點(diǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能游刃有余，解題才能順利地進(jìn)行。

去年成考前夕，我參加了一個(gè)輔導(dǎo)班。每次上課時(shí)，我都認(rèn)真聽老師講解，認(rèn)真理解和記憶基本概念、公式，這是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。老師講解習(xí)題時(shí)，我注意掌握對(duì)習(xí)題的分析思路和推理邏輯，從中開闊思維，培養(yǎng)引導(dǎo)性思維。如果考生在老師講解習(xí)題時(shí)僅機(jī)械背記解題過程，則只能掌握同種習(xí)題的解法，遇到習(xí)題稍加變動(dòng)，可能就束手無(wú)策。通過培養(yǎng)自己的引導(dǎo)性思維，我數(shù)學(xué)越學(xué)越有興趣，感覺解題思路也越來越開闊，老師講解習(xí)題時(shí)我也常能舉一反三，不僅對(duì)同種習(xí)題游刃有余，而且對(duì)一些變形的題目，也能多想幾個(gè)為什么，從中找出解題的頭緒，繼而順利解答。

雖然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講究一定的方法和技巧，但它和其他科目一樣，也必須通過刻苦努力來鞏固，來不得半點(diǎn)虛假，掌握了解題的基本方法和公式后，還通過大量解題練習(xí)來增強(qiáng)記憶。成人考生年齡偏大，記憶力下降，只有通過更多的努力才能彌補(bǔ)這塊“短板”。為了提高學(xué)習(xí)，我工作外的休息時(shí)間都變成了學(xué)習(xí)時(shí)間，周末和晚上別人休息時(shí)，我則要求自己靜下心來學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)期間，我做了大量歷年試題和復(fù)習(xí)資料，以此鞏固了對(duì)基礎(chǔ)習(xí)題的掌握。學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)雖然手中掌握大量學(xué)習(xí)資料，但卻只停留在看的基礎(chǔ)上，沒有認(rèn)真去解題，發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有新的資料時(shí)，仍舊想拿過來看看。每次測(cè)驗(yàn)后，這些同學(xué)常抱怨，自己也看了很多復(fù)習(xí)資料，但成績(jī)卻并未提高。他們沒有意識(shí)到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是靠踏踏實(shí)實(shí)解題來鞏固的，不付出辛苦的努力，不在大量解題中積累經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)只能是自己的一廂情愿。