句子類考題

聯系上下文和生活實際理解句子，對于含義深刻的句子，要體會所表達的意思和思想感情，正確地用詞造句。

按照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句;

按照句子的結構，又可分為單句和復句：

在單句中，我們要知道區(qū)別什么是完整的句子;

在復句中，我們要知道前后兩個句子是什么關系，該用什么合適的關聯詞。

句子常見的練習有以下幾種：

1.按要求造句。

給定的詞語或關聯詞，或一定的句式。

2.變換句式。

通常要求變換的句式有：

“把”字句和“被”字句;

肯定句和否定句;

直接敘述和間接敘述;

陳述句和反問句。

需注意：

一要看清要求(或例句)，明確是要變換什么;

二要注意變換后的句式不能改變句子的意思;

三要掌握一定的方法，如改反問句時，可以用一些常用的詞加強語氣，“難道不”、“怎么會”等;

四要改后認真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習慣，有沒有漏寫某些內容，寫錯別字等。

3.擴句和縮句。

擴句：首先找出句子的主干詞;其次，在主干詞語前加上合適的修飾詞語，修飾詞語可以添加一處或多處，只要合適就行;再者，把擴好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實。

縮句：首先，把句子分成“誰”“做什么”或者“什么”“怎么樣”兩部分;其次，找出每一部分的主干詞;再次，去掉修飾的詞語，把主干詞語連成完整的句子。擴句和縮句都一定要注意不能改變原句的意思。

4.修改病句。

弄清句子的病因，常見的句子毛病主要有：

⑴句子不完整，缺少成分(如，缺主語，或缺謂語，或缺賓語)→添加缺少的成分

⑵用詞不當(如，近義詞或關聯詞用錯)→換合適的詞語

⑶搭配不當(如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合語言習慣)→改成合適的搭配

⑷語序混亂→調整語序

⑸前后矛盾→改或刪

⑹重復羅嗦→刪

⑺不合邏輯，不合事理(如，有些句子概念使用錯誤，或是表達的意思不符合事理)→改

在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細分辨，還要正確使用修改符號，改完后認真讀一讀，檢查檢查。

5.句子的修辭。

常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問。

⑴比喻和擬人。

比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞(當然，有些句子中有“像”“好像”之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細辨別);

擬人是把事物當人來寫，要有人的動作、表情、語言。

如，“小鳥在歌唱。”是擬人句，而“小鳥像個歌唱家。”則是比喻。

⑵夸張

既有夸大也有縮小，但要注意必須以生活真實為基礎，在客觀現實的基礎上進行，才會使人覺得自然合理。

⑶排比

注意要有三個或三個以上的詞組或句子，且意思相聯、結構相同或相近，字數大體相當。

⑷設問和反問

設問和反問都有明知故問的特點，但設問是自問自答，答案在問題外;反問是問而不答，答案就在問句中。

6.理解句子。

難懂的句子大致有這樣幾類：

內容距離生活實際遠的;

結構較為復雜的;

含義比較深刻的;

對表達文章情感、思想有較大作用的。

理解方法：

一、主動聯系我們的生活實際;

二、抓住句子中的一些關鍵詞語，聯系上下文體會它們的意思;

三、注意把句子的理解和對整個課文的內容、情感的理解聯系起來。

7.整理句序。

這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以準確表達作者的寫作思路和意圖。做這類練習，可以按以下五個步驟進行：

⑴仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內容。

⑵綜合各句的意思，想想這句話主要說的是什么內容。

⑶想想全段的內容是按什么順序排列的，即找出排列順序的依據。

如：按事情發(fā)展順序，還是時間順序;是方位，還是總分等。

⑷按確定的順序排列。

⑸按排好的順序仔細讀幾遍，看排得對不對，如果發(fā)現問題就進行調整，直到排得通順連貫為止。