【背景資料】
2015年9月，國務院辦公廳下發(fā)《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》中提出，2015年起全面加強和改進學校美育工作。到2020年，初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學和課外活動相互結合、普及教育與專業(yè)教育相互促進、學校美育和社會家庭美育相互聯(lián)系的具有中國特色的現(xiàn)代化美育體系。
【標準表述】
美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進。就此而言，國辦此次發(fā)文明確要求普通高中要創(chuàng)造條件開設舞蹈、戲劇、戲曲、影視等美育教學模塊，就人生成長教育而言，可謂及時而必要。
然而一段時間以來，我們的學校應該教育幾乎完全擠走美育的應有地位。如幼兒教育小學化，提前教授小學階段的語數(shù)外等學科知識，本應占主導地位的音樂、美術、戲曲等啟蒙階段的藝術教育，卻成了附庸。特別是中小學校，音體美等課程長期被主課擠占，致使美育長期處于整個學校教育教學活動中的薄弱環(huán)節(jié)。
富起來的中國人，在世界各地豪放地“買買買”，卻常常不識美丑但求名牌;在公共場所不守秩序、不顧禮儀，飽受非議。新的科學技術發(fā)展與中國經濟的調整轉型壓力，讓我們從未像現(xiàn)在這樣渴望培養(yǎng)富有創(chuàng)新創(chuàng)造力的未來一代。不論是中華民族文化素質的修復，還是創(chuàng)新創(chuàng)造力的提高，一樣都離不開美育。
【具體措施】
第一，糾偏先糾思維，要通過教育宣傳等讓地方政府、教育主管部門和普通高中學校，把美學教育放在重要的位置來考量和安排工作。
第二，地方政府等有關方面要為普通高中開辦相關的美學教育出錢出資出場地等，保障美學教育要有一個充分必要的場地等硬件設施。
第三，深化高考評價制度，把美學素養(yǎng)有效納入高校招生考核范圍。
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