一、設(shè)置教學(xué)目標(biāo)
(一)教學(xué)目標(biāo)及其意義
1.含義:教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。
2.意義:(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)果的測量和評估
(2)指導(dǎo)教學(xué)策略的選用
(3)指引學(xué)生學(xué)習(xí)
(三)教學(xué)目標(biāo)的表述
1.行為目標(biāo):行為目標(biāo)是指用可觀察和可測量的行為陳述的教學(xué)目標(biāo)。行為目標(biāo)的陳述具備三個要素:①具體目標(biāo),即用行為動詞描述學(xué)生通過教學(xué)形成的可觀察、可測量的具體行為。②產(chǎn)生條件,即規(guī)定學(xué)生行為產(chǎn)生的條件。③行為標(biāo)準(zhǔn),即提出符合行為要求的行為標(biāo)準(zhǔn)。
2.心理與行為相結(jié)合的目標(biāo)。
(四)任務(wù)分析
任務(wù)分析指將教學(xué)目標(biāo)逐級細(xì)分成彼此相連的各種子目標(biāo)的過程。在進(jìn)行任務(wù)分析時,教師要從最終目標(biāo)出發(fā),一級子目標(biāo)一級子目標(biāo)地揭示其先決條件,然后把學(xué)生需要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)逐級排列出來。通過任務(wù)分析,教師能夠確定出學(xué)生的起始狀態(tài);能夠分析出從起始狀態(tài)到最終目標(biāo)之間必須掌握的知識、技能或行為傾向;能夠確定出為實現(xiàn)最終目標(biāo)而逐級實現(xiàn)各種子目標(biāo)的邏輯順序。