中學(xué)教育心理學(xué)考試要點(diǎn)第三章 學(xué)習(xí)的基本理論
來源:云南培訓(xùn)認(rèn)證網(wǎng) 閱讀:11586 次 日期:2008-10-14 13:28:43
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一、學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與特征

(一)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、特性與類型(一般掌握)

1.學(xué)習(xí)的心理實(shí)質(zhì)

學(xué)習(xí)的概念有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過程中,憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。

這一定義首先說明,學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化。第二,學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對(duì)持久的。第三,學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而引起的。

2.人類學(xué)習(xí)和學(xué)生的學(xué)習(xí)

2.加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類

主要包括:①智慧學(xué)習(xí);②認(rèn)知策略;③言語信息;④動(dòng)作技能;⑤態(tài)度。

3.我國心理學(xué)家的學(xué)習(xí)分類

我國教育心理學(xué)家主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。

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