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物理學(師范)

Q1: 物理學(師范)專業(yè)學習（研究）對象?

物理學是研究物質運動最一般規(guī)律和物質基本結構的學科，是其它各自然科學學科的研究基礎。物理學(師范)專業(yè)學生主要學習物理學的基本理論、基本知識、實驗技能，以及教育教學理論和技能；接受運用物理知識和方法進行科學研究的訓練、運用教育理論進行實踐教學的訓練；具備進行物理學基本理論及其應用研究、從事物理教學和教學研究的能力；能夠在高等和中等學校進行物理學教學、教育科研和其他教育工作。

Q2: 本專業(yè)主要有哪些核心、特色課程？

本專業(yè)的核心課程包括大學數(shù)學（高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計），普通物理（力學、電磁學、熱學、光學、原子物理學），理論物理（理論力學、電動力學、量子力學、熱力學與統(tǒng)計物理學），實驗課（普通物理學實驗、近代物理實驗、電子技術基礎實驗等），信息技術（計算機基礎，C++程序設計等），教育技能（教育學、教育心理學等）。物理學（師范）專業(yè)為學生提供教師教育型和科學型兩個方向的教學計劃，學生可以根據(jù)自己的特點或志向自主選擇一個方向學習。

本專業(yè)還在理論物理、凝聚態(tài)物理、現(xiàn)代光學、薄膜材料、物理學前沿、信息技術、設計性和研究性物理實驗、學科教學論等方向開設了40多門選修課，其內(nèi)容既有本學科和相關學科的基礎知識，也有應用和探究性的專業(yè)知識，滿足學生從事物理學教學，物理研究或跨學科研究工作的需求。高等數(shù)學、力學、熱學、電磁學、光學、近代物理學、理論力學、電動力學、統(tǒng)計物理學、量子力學等為物理學（師范）專業(yè)的特色課程。

Q3: 本專業(yè)的辦學水平如何？

物理學(師范)專業(yè)隸屬于江蘇大學理學院，師資力量強大，教職工中含教授5名，其中博導2名，副教授20余名，近20名教師獲得博士學位。實驗室使用面積4950余平方米，實驗設備總值708萬元?！豆鈱W》、《力學》、《中學物理教材教法》等課程曾獲省優(yōu)秀課程。在科學研究方面，近年來承接完成縱橫向課題20余項，在各類期刊發(fā)表論文200余篇。物理學(師范)專業(yè)所在學科設有物理電子學、微電子學與固體電子學、光學工程、教育學等碩士點。

Q4: 本專業(yè)有哪些價值與功用？

物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，它是發(fā)展最成熟、高度定量化的科學，被人們公認為最重要的基礎科學。物理學取得的成果極大地豐富了人們對物質世界的認識，有力促進了人類文明的進步。正如國際純粹物理和應用物理聯(lián)合會第23屆代表大會的決議《物理學對社會的重要性》中指出的，物理學是一項國際事業(yè)，它對人類未來的進步起著關鍵性的作用。20世紀初《相對論》和《量子力學》的建立，促使物理學的發(fā)展取得了空前輝煌的成就，以致人們將20世紀稱為“物理學的世紀”。當今新型的微電子技術、激光技術、信息技術、納米技術、能源技術、航空技術、計算機科學與技術，以及生物與醫(yī)學技術等都植根于物理學發(fā)展的沃土之中。大量事實表明，物理思想與方法不僅對物理學本身的發(fā)展有價值，而且對整個自然科學，甚至社會科學的發(fā)展都有著重要的影響。

Q5: 哪些同學特別適合學習本專業(yè)？

物理學(師范)專業(yè)要求學生具有扎實的數(shù)學、計算機應用等方面的功底和較強的學習能力。高中階段物理與數(shù)學學習能力強、具有較強數(shù)據(jù)分析能力、邏輯思維以及創(chuàng)新能力的同學特別適合本專業(yè)。

Q6: 本專業(yè)的學生需要具備什么特質？

物理學專業(yè)不僅要求學生具備良好的高中物理基礎知識，而且對數(shù)學能力要求也比較高，因此報考本專業(yè)的學生需要有較好的數(shù)學和物理基礎，并具備一定的學習能力和鉆研精神。

Q7: 本專業(yè)的培養(yǎng)目標是什么？

物理學（師范）專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應社會發(fā)展和經(jīng)濟建設需要，具有社會責任感、良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握物理學的基本理論、基本知識及實驗技能，獲得進行科學研究的初步訓練，具備在物理學及相關學科進一步深造的基礎，能在科學教育領域從事物理學及相關專業(yè)的教學、教育科研人員和其他教育工作者。

Q8: 本專業(yè)學習過程中，有可能會遇到什么困難？

物理學（師范）專業(yè)主要涉及數(shù)學、物理學的基本理論和基本方法，掌握物理學實驗方法，掌握教育教學的基本理論和方法。因此，本專業(yè)學習過程中可能遇到的困難在于對數(shù)學的學習與理解，對物理學思想、方法與理論的掌握，對教育教學的基本技能的掌握，以及一些物理學課程的學習。

Q9: 社會上對本專業(yè)存在認識誤區(qū)是什么？

很多考生家長認為物理學（師范）專業(yè)是一個“冷門”的基礎學科，就業(yè)面窄，收入低，遠不如其他工科專業(yè)在社會上“吃香”。其實這是一個認識的誤區(qū)。首先，學習物理學，不僅意味著專業(yè)知識的積累更新，還對個人綜合素質的提高具有重要意義，不僅能夠幫助學生形成敏銳的觀察力、豐富的想象力，培養(yǎng)學生獨立思考能力、科學的思維方法，還能幫助學生確立正確的宇宙觀和人生觀，有助于人文精神的培養(yǎng)。其次，從考生的技能培養(yǎng)方面來看，物理學（師范）專業(yè)培養(yǎng)的學生具有良好的心理素質、語言表達能力、教學組織管理能力、實驗能力和創(chuàng)新能力。該專業(yè)培養(yǎng)的學生具有良好的數(shù)學基礎，能熟練地使用計算機，掌握物理學（師范）專業(yè)的基本知識，初步具備在該專業(yè)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。最后，從考生的職業(yè)發(fā)展來看，具有物理專業(yè)基礎的物理學（師范）專業(yè)的學生更具有優(yōu)勢。物理學(師范)專業(yè)的畢業(yè)生具有物理教育專業(yè)特長，可以在高等和中等學校從事物理學教學、教育科研等教育工作。同時，物理學（師范）專業(yè)的畢業(yè)生具有物理基礎扎實、可塑性強、創(chuàng)新潛力大等方面的素質，不僅容易獲得進一步深造學習的和出國留學的機會，而且也較適應于轉到其他領域從事新的工作。

Q10: 現(xiàn)實中有哪些問題需要通過本專業(yè)的人才來解決？

李政道先生在《物理的挑戰(zhàn)》一文中曾提出21世紀物理學領域所面對的四大難題：為什么一些物理現(xiàn)象在理論上對稱，但實驗結果不對稱？為什么一半的基本粒子不能單獨存在而且看不見？為什么全宇宙90%以上的物質是暗物質？為什么每個類星體的能量竟然是太陽能量的1015倍？這些難題都有待專業(yè)的物理人才來解決。

同時，隨著社會的發(fā)展，在工程技術上也面臨許多重要的基礎物理問題需要解決。這些問題極大地激勵著人們?nèi)プ非笈c探索，促使人們對物理學的重視。物理學（師范）專業(yè)教學的核心價值就在于把人類社會積累的知識轉化為學生個體的知識，把前人從事智力活動的思想方法轉化為學生認識能力，使他們成為一個理性的、具有創(chuàng)造力的人。

在新世紀，自然科學、工程與技術、社會與經(jīng)濟領域的發(fā)展與交叉，以及人類社會所面臨的包括能源、環(huán)境、人口健康和自然災害的預測等方面的問題，也將會對物理學的原理、方法以及研究手段產(chǎn)生越來越多的需求。這也需要更多的物理專業(yè)人才。

Q11: 本專業(yè)的畢業(yè)生，大致工作區(qū)域是哪里？

目前我校物理學（師范）專業(yè)的畢業(yè)生主要工作區(qū)域集中于江蘇省、上海市等長三角地區(qū)。畢業(yè)生可以在高等和中等學校及科研單位從事教學和科研工作，及其它教育工作。同時，由于該專業(yè)與其它相關專業(yè)聯(lián)系緊密，以它為依托的相近專業(yè)可供選擇的比較多，比如應用物理技術、電子科學與技術、光信息科學與技術等，有利于將來更好的就業(yè)。

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